广州开发区一小人教版五上《循环小数》ppt课件.pptVIP

一、对教材的认识 一、对教材的认识 二、学情分析 三、教学目标 四、教法、学法 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 下面的说法对吗？把你认为对的打√，错的打×。 五、教学过程 循环小数 广州开发区第一小学 江 楠 1、数概念的一次重要扩展——从“有限”到“无限” 2、教材的优点：创设情境学习数学 ３、教材的不足：教材举例单一，不利于学生通过对数据的比较、分类，自主构建循环小数的概念 ４、对策：增加数据，引导学生自主探究 五年级男子400米决赛成绩表 74秒 吴晓帆 125秒 孙 强 75秒 王 鹏 64秒 王华荣 96秒 黄境谊 62.5秒 李小明 速 度 成 绩 姓 名 1、数概念的一次重要扩展——从“有限”到“无限” 2、教材的优点：创设情境学习数学 ３、教材的不足：教材举例单一，不利于学生通过对数据的比较、分类，自主构建循环小数的概念 ４、对策：增加数据，引导学生自主探究 生活经验 ：已在生活中感受过循环、重复的现象 思维能力 ：经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力 知识与技能：认识循环小数的特征，理解循环小数的意义 过程与方法：经历将数据进行比较、分类、整理的过程，自主概括循环小数的概念，发展抽象思维能力 情感与态度：感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，发展学生初步与人合作学习的意识和能力 教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。 自主探究 合作学习 应用拓展 1、故事导入，感受循环 2、创设情境，探索新知 3、巩固新知，实践应用 创设情境 发现问题 自主探究 合作交流 抽象概括 4、质疑反思，拓展延伸 从前有座山， 山上有座庙， 庙里有个老和尚， 在给小和尚讲故事 …… 应用拓展 1、故事导入，感受循环 2、创设情境，探索新知 3、巩固新知，实践应用 创设情境 发现问题 自主探究 合作交流 抽象概括 4、质疑反思，拓展延伸 五年级男子400米决赛成绩表 74秒 吴晓帆 125秒 孙 强 75秒 王 鹏 64秒 王华荣 96秒 黄境谊 62.5秒 李小明 速 度 成 绩 姓 名 初算，产生疑惑 再算，明确问题 五年级男子400米决赛成绩表 74秒 吴晓帆 125秒 孙 强 75秒 王 鹏 64秒 王华荣 96秒 黄境谊 62.5秒 李小明 速 度 成 绩 姓 名 4.166…… 5.33…… 5.405405…… 初算，产生疑惑 再算，明确问题 五年级男子400米决赛成绩表 74秒 吴晓帆 125秒 孙 强 75秒 王 鹏 64秒 王华荣 96秒 黄境谊 62.5秒 李小明 速 度 成 绩 姓 名 分类，引出概念 一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。 初算，产生疑惑 再算，明确问题 五年级男子400米决赛成绩表 74秒 吴晓帆 125秒 孙 强 75秒 王 鹏 64秒 王华荣 96秒 黄境谊 62.5秒 李小明 速 度 成 绩 姓 名 分类，引出概念 一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。 阅读、总结 小数 应用拓展 1、故事导入，感受循环 2、创设情境，探索新知 3、巩固新知，实践应用 创设情境 发现问题 自主探究 合作交流 抽象概括 4、质疑反思，拓展延伸 一 做 做 2、0.55555是循环小数。 （ ） 3、0.55……是循环小数。 （ ） 4、0.1272727……是循环小数。 （ ） 5、0.1256073984……是循环小数。 （ ） 1、0.5是循环小数。 （ ） 应用拓展 1、故事导入，感受循环 2、创设情境，探索新知 3、巩固新知，实践应用 创设情境 发现问题 自主探究 合作交流 抽象概括 4、质疑反思，拓展延伸 1、循环小数是否还有其他记法? 2、除到哪一步就可以判断商是循环小数？ 一 想 想 教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。 叶圣陶老先生 谢谢大家 再见