沪教版第一章《开启化学之门》第一课时复习课件(共29张PPT).ppt

第1章　开启化学之门 第1课时　化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 考点1　化学的作用和研究内容 1．化学的作用： 帮助我们正确认识物质；指导人类合理利用资源；促进科学技术的发展。 2．化学的研究内容： 物质的性质与变化、组成和结构、用途与制法。 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 ? 物理变化 化学变化 概念 没有生成________的变化 生成________的变化 特征 没有新物质生成，物质的状态、形状可能发生变化，也可能有发光、放热等现象产生 有新物质生成，一般会伴随有放热、发光、变色、放出气体、 生成沉淀等现象 微观 解释 其构成微粒不变，只是间隔改变 分子改变、原子重新组合 实例 石蜡熔化、水变成水蒸气等 石蜡燃烧、铁生锈等 判断 方法 在变化中是否有________生成 联系 化学变化过程中一定伴随物理变化 考点2　物理变化和化学变化 新物质 新物质 新物质 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 【注意】 ①物质的变化常伴随一些现象发生，但不能根据现象来判断是物理变化还是化学变化。例如，电灯通电时发光、放热，是物理变化。 ②爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。 ③化学变化往往伴随着能量的吸收或释放。例如，燃料燃烧时，化学能转化为热能和光(或内)能；光合作用时，太阳能转化为化学能；使用化学电源时，化学能转化为电能。 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 ? 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生__________就表现出来的性质 物质在__________中表现出来的性质 实例 颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等 可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸碱性、脱水性、毒性等 区分 方法 不需要通过化学变化就能表现出来 通过化学变化才能表现出来 考点3　物理性质和化学性质 化学变化 化学变化 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 【注意】 性质是物质本身所具有的属性，一般在描述性质时，常用“能”“可以”“易”“会”等字词，而变化则是一个过程。 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 1．实验装置：如图所示。 2．实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭集气瓶内空气中的氧气，使瓶内的气压_______，在大气压的作用下，水被压入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即是________的体积，发生反应的化学方程式为______________________________。 考点4　空气组成的测定 减小 氧气 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 4P＋5O2===2P2O5 点燃 【拓展】 所选物质必须是易和氧气反应且没有气体生成的物质，如红磷、白磷、铜丝等。运用此装置不能选用铁，因为铁在空气中不能燃烧；也不能选用木炭、硫、蜡烛，因为它们燃烧时都生成气体。另外生成气体时应能被吸收，如硫燃烧生成的二氧化硫可用氢氧化钠溶液吸收。 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 3．实验步骤：检查装置的________；把集气瓶分成五等份；点燃_______的红磷，立即伸入瓶中，把塞子塞紧；红磷燃烧停止后，冷却到__________，打开止水夹，观察现象。 4．实验现象：红磷燃烧，产生__________；烧杯中的水进入 集气瓶内，水面上升约________。 5．实验结论：氧气约占空气体积的________。 推论：氮气难溶于水、不能燃烧也不能支持燃烧。 气密性 过量 室温 大量白烟 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 6．误差分析 (1)结果偏小： ①红磷不足； ②装置漏气； ③装置未冷却至室温就打开弹簧夹等。 (2)结果偏大： ①红磷点燃后，燃烧匙伸入瓶中速度过慢； ②放入红磷后，没有立刻塞紧橡皮塞等。 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 7．改进装置及评价 ①②装置(与教材中相比)反应始终在密闭容器中进行，测量结果更准确，还可防止燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中，更环保；③④⑤反应更完全更充分，误差更小；③④通过反复推拉注射器可使铜与氧气反应更充分，且气球和注射器均有缓冲作用，防止加热时橡皮塞被冲开。 第1课时┃ 化学的作用和研究对象 考点梳理 考向探究 课堂检测 ? 纯净物 混合物 宏观 ____种物质组成 ____种物质组成 微观 (由分子构成) ____种分子构成 ____种分子构成 组成和性质 有固定的组成及化学性质 无固定组成，各成分保持各自化学性质 举例 液氧、五氧化二磷、硫酸