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怎样帮助中学生防止和克服早恋 人生各年龄段的分期 0—1岁为婴儿期 1—3岁为幼儿期 3—7岁为学龄前期 7—14岁为学龄期 10—20岁为青春期 20—59岁为青年期 大于60岁为老年期 特征是男女性别特点的表达。 第一特征 又称主性征，两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志。第一特征在出生时就基本具备。 第二特征 又称副特征，可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别的特征。第二特征却要先进入青春期后才出现。 第二特征是第一特征相对而言的，是人体内性激素的结果。 青春期的特点 青春期是指人体从童年向成年过渡的关系时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期，人的生理和心理都会发生显著变化。 青春期的生理变化 青春期在神经内分泌的影响下，身体生长迅速，出现了生长发育的第二个高峰，男女在身体形态上有了明显的变化，主要体现在第二特征上。 青春期的心理变化 有了独立意识，但又有较强的依赖性。 有时莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师诉说。 有时会发现逆反心理。 喜欢交朋友，对异性好奇，渴望得到异性欣赏。 什么是早恋 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就属于早恋。 早恋自我判断标准 排他性：有反对对方与其他异性交往的心理。 依恋性：有一日不见如隔千秋之感。 模糊性：情人眼里出西施，有对方什么都好的感觉。 早恋的生理和心理原因 由于生活水平的普遍提高，青少年身体的发育比过去同龄人更快更早，性成熟的时间也提前了。体内大量性激素的分泌，促使其机能逐步成熟，进而崔扰了他们的性意识和对异性的关注和渴望。 同时，由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识增强，大部分青少年社会实践少，独立处世的机会更少，导致青少年的心理发展水平落后于生理的发展。 另外，心理各方面的发展水平极不平衡：一是对意识、性需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求较大；二是思维的片面性，分析鉴别了物的能力和自我控制能力较低。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的社会生活方式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭。 早恋的教育原因 一是受应试教育、功制教育的影响，学校的教育目标单一，重智育、轻德育、无心育，偏离了“育心”的重心。 二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，精神生长的单调，理想和励志教育的缺位。精神空虚，缺乏蓬勃向上的青春朝气，再加上影视盒周围环境恋爱的榜样作用，从而催生了早恋行为。 三是性教育的缺失成不当。对学生蓬勃的性意识和性需要，周围环境都采取压制和回避态度。既不正确引导，又不正确谈论，更不适当安排让其以合理的形式得以落足。 早恋危害的原因分析 1.经济尚未独立 社会角度分析： 2.事业上尚未定向 心理、生理角度分析： 1.中学生思想尚未成熟 2.过早的恋爱会引起心理变态。 早恋对人生的不利影响 1.身体上 由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。 2.心理上 对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者通常因为对对方的苛刻要求而造成情绪变化；又有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡。 3.干扰学习 4.早恋会使青少年缩小社会范围，因为爱有专注性，排他注。 5.早恋由于青少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，多半不成功。早恋失败给双方带来严重创伤心理：会对以后的婚恋产生前极作用，甚至轻生。身体可能失去当母亲的权利。 早恋有何危险 1.早恋往往难以持久，大多是没有结果的。 2.早恋多半是不理智、不成熟的选择，造成过度狂热和痴迷，从而影响学业、影响人生。 3.早恋在遇到波折-----情感转移、争吵、分离等情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。 4.早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、坠胎的严重后果。 早恋的危害（小结） 1.危害自己的身心健康，加剧情绪的不稳定，易陷入苦闷焦虑状态，个别青少年抑制不住冲动而发生性行为，危害严重。 2.对学习干扰极大，感情直线上升，成绩直线下降。 3.容易产生越轨行为。 4.可能导致犯罪，早恋带来的身心压力对于涉世不深，意志薄弱，情感易于冲动的青少年本身就是一种“超负荷”运载，易发生流氓，斗殴，盗窃等违法犯罪行为。 5.早恋增加父母的精神犯罪负担，影响家庭关系和谐。 怎样帮助早恋的青少年 一 . 要充分理解。 二 .必威体育官网网址不加