心理咨询师基础知识串讲教学课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 由于Z分数中经常出现小数点和负数，所以将其转换为： 当原始分不是常态分布时，也让可以通过非线性转换使之常态化的，称常态化标准分数，先计算百分等级再转化为Z分数。 标准分常模是将原始分数与平均数 的距离以标准差为单位表示出来的量表。 常见标准分常模 离差智商：100为平均数，15为标准差 T分数：50为平均数，10为标准差 标准九分：5为平均数，2为标准差 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差 标准20分：10为平均数，3为标准差 常模分数的表示方法p368 一、转换表法 二、剖析图 将测验分数的转换关系用图形表示出来。 信度评估的方法p372 一、重测信度---再测法 二、复本信度---等价法（AB卷） 三、内部一致性信度（分半信度、同质性信度） 四、评分者信度（同样试卷，不同老师改 0.9） 信度只跟随机误差有关系 解释真分数与实得分数的相关 信度系数可解释为总方差中由真分数决定的比例。 如rxx=0.85，如何解释？ 在极端的情况下，如有rxx＝1.00，则表示完全没有测量误差，所有的变异均来自真实分数；若有rxx＝0，则所有的变异和差别都反映的是测量误差。 确定信度可以接受的水平 一般原则是： 当rxx0.70时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较；无效 当0.70≤rxx 0.85时，可用于团体比较； 当rxx≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。 影响信度的因素p375 影响信度的因素 样本特征 测验长度 测验难度 时间间隔 异质性 平均能力水平 ③测验的效度 效度 定义 性质 相对性连续性 效度的评估方法 影响效度的因素 定义 难度(difficulty)，顾名思义，是指项目的难易程度。 难度的指标通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示： (公式5-31) 通过人数越多(即P值越大)，难度越低； 难度水平的确定 (一)项目的难度 选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50±0.20之间。 (二)测验的难度 如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。 项目鉴别指数与项目评价---熟记 鉴别指数 项目评价 0.4以上 很好 0.30-0.39 良好，修改后更好 0.20-0.29 尚可，但需修改 0.19以下 差，必须淘汰 计算方法 (一)鉴别指数P391 按测验总分高低排列答卷 确定高分组与低分组，每组取答卷总数的27% 分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率 高分组通过率-低分组通过率得项目鉴别指数 据项目鉴别指数进行项目取舍 (二)相关法P392 计算区分度最常用的方法是相关法 某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关度 3、测验编制的一般程序P394 测验 目标分析 测题编写 测验 编排和组织 测验对象 测验用途 测验目标 显示性 预测性 工作分析 定义概念 具体内容 搜集资料 命题原则 编题要领 合成测验 预测与项目分析 信度和效度 已出版标准测验 理论和专家经验 临床观察和记录 内容方面 文字方面 理解方面 社会敏感性 选择题 是非题 简答题 操作题 常模制订 编写指导手册 选择题型 审定试题 编排测题 4、心理测验的使用 a、主试的资格 b、测验的选择 c、测验前的准备及注意事项 d、测验实施的程序及要素 e、被试误差及控制方法 f、测验的评分 g、测验结果的报告 咨询心理学知识串讲 咨询心理学知识点概览 概述 历史上的几种理论观点 心理咨询的对象、任务、分类和程序 不同年龄阶段的咨询 婚姻、家庭问题 性心理咨询 心理咨询师的基本条件 思维方式 和态度 唯物主 义观点 普遍联系 的观点 中立性态度 历史逻辑现实 相统一的发展观 限制性观点 自我平衡能力 品格 善于容 纳他人 强烈的 责任心 自知 之明 应有的心理素质 咨询的流派与疗法 心理结构 人格结构 心理动力 心理发展 适应问题 精神分析 经典条件反射 刺激-反应 操作条件反射 社会学习 行为主义 认知最重要 对过去的评价 对当前的解释 对未来的预期 认知心理学 人性观 自我理论 失调的实质 治疗的实质 存在-人本 三种属性 三种本能 三种需要 人性主义 心理分析 认知-领悟 阳性强化法 系统脱敏疗法 冲击疗法 厌恶疗法 模仿法 生物反馈法 合理情绪疗法 认知