乡举里选-- 汉代察举制.pptVIP

鄉舉里選--漢代察舉制 學校與選士 夏曰校 殷曰序 周曰庠 國學－貴族子弟；鄉學－平民子弟 學校育才，科舉選才，銓敘用才 科舉學校，相成相毀，科舉因學校而起， 　因學校而廢 　 　梁啟超：「科舉合於學校，則人才盛；科舉離於學校，則人才衰；有科舉，無學校，則人才亡。」 《禮記 　禮運 》 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦 周室東遷，教育制度破壞 影響： 學校選士之制廢，諸侯公卿養士之風起而代之 公立學校漸衰，私人講學之風盛 思想自由，百家爭鳴 降及戰國，各國引用游士，始開布衣卿相之局。 中國所行的以賢能為標準來甄選官吏，儘量避免親私作用選才方法，很多創治於漢代，主要方法有「察舉」、「策試」、「徵召」、「辟舉」 漢初入仕概況： 漢初，高祖得天下，有賴功臣宿將貴冑之功，故選拔官吏，多從功臣及三公九卿子弟中挑選。 ?高祖十一年，遂下「求賢令」，詔令公卿及地方太守察舉賢才，正式擴大了選舉的範圍。 察舉制度 自高祖下詔求賢，惠帝下詔徵求「孝弟力田者」，尚未形成經常制度。 漢武帝納董仲舒之議，於元光五年(公元前130年)下令郡國舉孝察廉，從此察舉成為定制，「察舉」又名「鄉舉里選」，務求選拔廉能的官吏。 此法又分為不定期及定期兩類：不定期以「策賢選良」及選拔特殊人才為主；定期以「舉孝廉」為主。 策選賢良： 為不定期的選舉法。當國家有需要時，詔令中央大臣或郡國太守薦舉「賢良方正」 天子親自策問，由被薦者對答，謂之「對策」，入選合格者為「中策」，並因才授官。 選拔特殊人才： 此為特科，為求取非常人才，如武帝時詔舉「秀材異等」、「明當世之務」； 元帝時詔舉「明陰陽災異」，光武詔舉「茂才」、桓帝詔舉「至孝篤行」等，士人可自由報舉或推舉。 孝廉 漢代最重要的一種定期察舉。武帝時董仲舒在對策中指出孝廉德行，可作為國家良才。 元光五年(公元前130年)下詔令郡太守歲舉孝子廉吏各一人。 元朔元年，武帝再下詔令地方遵行，「舉孝廉」遂成定制。 徵辟制度： 徵辟即徵召及辟舉之簡稱，是一種非常的榮譽。 徵召，即由皇帝下詔指定姓名徵召，委任要職； 辟舉，為三公相府自行選用僚屬，初為公府掾吏，日後若政績良佳，更可遷升為九卿大臣。 徵辟有募求、消納、獎勵作用 詔舉賢良方正，州郡察孝廉茂才 察舉徵辟與漢代士人政府之關係： 1. 武帝確立察舉制，以孝子廉吏為官，一改高祖時的習慣，察舉制成為漢代最重要的選吏途徑。 2. 西漢時，孝廉出身者大多是通曉經書的儒生，漢武帝以後的君主多任用儒生為相，形成了一個崇尚文治的士文政府。 3. 應詔舉者亦不乏「經明行修」之大儒，如董仲舒、公孫弘等，對漢代士人政府之形成，影響頗大。 漢代「察舉徵辟制」的影響 : 1. 士人政府出現： 確立了讀書人入仕的坦途，太學生出身的官員固然深明經義，察舉、徵辟出身者也多才學之士，遂成崇尚文治之「士人 政府」。 此後歷代均以士人組成政府為主，有別於軍人、貴族政府，有利於澄清吏治。 2. 社會風氣良好： 漢代的察舉及徵辟制以德行為主，才能為輔，以「鄉舉里選」為依據，無形中鼓勵士人重視氣節，敦品勵行。 東漢士風良好，崇尚德行，風俗純樸，實為此制 的貢獻。 鼓勵平民參政： 察舉徵辟制度使全國各地知識分子均有參政的機會，從民間提拔優秀人才，打破漢初由功臣壟斷政權的局面。 4．選拔賢良官吏： 地方政府可以選拔賢良的官員主政，造成循吏良治，對大一統政府的維繫，甚為有效。 改革察舉制 順帝時，從左雄的建議，改革察舉制 明令「自今孝廉，不滿四十，不得察舉，皆先詣公府，諸生試家法，文吏課牋奏，副之端門，練其虛實，以觀異能，以美風俗」。 左雄的改革要點： (1)限制應舉者的年齡；　 (2)以儒生及文吏兩科為科目； (3)以經術(章句家法)及箋奏(行政公文)為考選標準 有考試年齡和筆試的雛型；而主要是就察舉制的流弊而設。 察舉制的破壞 父盜子名，兄竊弟譽，骨肉相紿，朋友相詐 「舉茂才，不知書；舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如黽」的濫舉情況 漢代察舉制完 * }民間小學 *