王燕 一年级班主任工作汇报.docVIP

一年级班主任工作汇报 还记得去年这个时候，我接到学校通知，下来带一年级，那时的我特别忐忑，因为一直都处在高学段，对于怎样带好一年级确实毫无头绪，幸好我的周围有很多有经验的老师，于是本着边学边教的原则开始了一年级之旅。 “万事开头难”，这话对于新一年级的师生来说也尤为地适用。因为一年级新生的入学管理，是历届班主任老师的头等大事，由于一年级新生刚从幼儿园出来，什么规矩都不懂，再加上孩子在幼儿园以游戏、玩为主突然转变为以繁重的学习为主，可以说一切从零开始，这不仅需要孩子自己角色的转变，还需要我们一年级老师特别是班主任的正确引导、培养和管理。下面，我就把一年来一年级班主任工作的几点做法与感受与大家交流，和大家共勉。 一、注意抓住良机进行“感情投资”， 拉近师生之间的距离。 一年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。一年级新生入学，一般第一件事就是进行常规教育，但第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑着先向学生进行了自我介绍，再用语言架起师生沟通的桥梁，我跟学生说：“亲爱的小朋友们，你们现在已经是小学生啦！高兴吗？从今天起，我们将一起生活在一年级10班这个大家庭里，我是小朋友们的班主任。王老师很庆幸能有缘认识大家，作为同学大家有缘相聚在一起，相聚这个班，希望我们大家都能成为好朋友，从今天开始我们要在这个大家庭里一起认字、唱歌、画画、做游戏……今后你们如果遇到困难就跟我说，我一定会尽力帮助你们。”这些开场白一时激起了学生强烈的情感，消除了他们紧张的心理和陌生感。孩子们就会觉得你是一位和蔼可亲的老师，在以后的工作中与学生沟通起来就比较容易。 二、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。 上小学，毕竟不是幼儿园。 大家都知道在小学里要完成那么多的学习任务，所以我们不能放任孩子，让他们停留在幼儿园的生活，该让他们形成良好的行为习惯，遵守学校的规章制度。 刚接手一个班，我们老师最希望孩子们听我们的话，在最短的时间内形成良好的班风。这时，我们往往有些急于求成而心急如焚，殊不知，良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的。一般情况下，每个星期我都有训练的侧重点。如果这个星期做得不好，下个星期继续做，直到做到为止。所以，对孩子的要求不能过高，一定要简单有效。 我对孩子们在行为规范方面的要求是以儿歌的形式带动的，因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。比如第一周，为了提醒学生课前要做哪些准备，我这样告诉学生：“铃声响，进课堂，小小嘴巴快闭上!书本文具整齐放，静等老师把课上。”一周下来，孩子们听到预备铃声响起就进入课堂的习惯基本养成。于是，第二周我把侧重点放在了课堂上。第二周我教给孩子们的儿歌是：上课铃声响，赶快进课堂。起立要站直，坐下不乱晃。不做小动作，上课要听讲。发言先举手，回答要响亮。在班级管理的过程中，肯定不断地会有新的问题产生，在接下来的时间，我根据班级的实际，不断提出新的要求。像“坐如钟，静静听。”“按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。”“下课要学小花猫，走起路来静悄悄。”还有“班级是我家，不丢垃圾不乱画，清洁卫生靠大家。”“站队做到快静齐，昂首挺胸不乱挤。”当然，良好的行为习惯不是背一下儿歌就能解决的。关键还要在背儿歌的基础上，经常督促提醒他们，耐心地手把手指导孩子慢慢养成习惯。 三、建立奖惩机制。 当然，要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。所以，我就准备了一些奖章，像“你真棒”“好样的”“书写漂亮”“发言积极”“爱劳动”等，这些奖章在一年级学生的眼里可是极具诱惑力的礼物。当他们背出一首小诗时，当他们考试取得好成绩时，当他们写字工整时，当他们能有感情地朗读课文时，当他们睁大眼睛认真听讲时……我都会在他们语文书的扉页或作业本上印上红红的奖章，那时你再去观察他们，激动、幸福、骄傲写满脸庞。每到学期末时我都会将他们所得的奖章加在一起，并给他们准备一些小小的礼物，虽然礼物并不昂贵，但孩子们拿在手里的兴奋劲儿是无以言表的。总的来说要让低年级孩子自觉养成好习惯，奖励措施可以发挥很大很大的作用。在奖励措施实施的过程中应以表扬为主批评为辅。因为接受表扬与接受批评相比，一年级的孩子更易接受表扬。声嘶力竭的吼叫，严厉的眼神，对于他们来说起不到什么作用，而一句表扬的话就能激发他们高昂的斗志。 有奖励当然也有处罚。对于违反常规要求的小朋友，我采用点名的方式。要是在上课时，被点到两次名，就