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浅谈幼儿音乐教育——之音乐游戏化 个人总结推荐范文 ·抗洪救灾先进个人总结·部队军人三严三实对照检查材料学习总结范文·学校教师家访工作总结范文·2016年教育教学的工作总结范文·初中毕业生登记表自我总结·小学五年级英语教师个人一学期工作总结·小学五年级数学教师学期个人工作总结·公务员转正定级个人工作总结 个人总结相关范文 ·高校学生管理工作总结·酒吧管理工作总结·销售内勤工作总结·销售一周工作总结·幼儿园见习个人小结·部队新兵考核工作总结·2016部队军事训练考核总结范文·2016小学教师年度考核总结 个人总结 浅谈幼儿音乐教育——之音乐游戏化 2015-04-13 查阅次数：0次 发布人：admin (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 更多 document.getElementById(“bdshell_js”).src = “/static/js/shell_v2.js?t=“ + new Date().getHours(); /*300*250，创建于2014-07-31*/ var cpro_id = “u1454772”; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 　　浅谈幼儿音乐教育——之音乐游戏化　　摘要：蹦蹦，跳跳是幼儿的天性。在幼儿园里用游戏化教学是非常重要的。使幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。因此，本文阐述从为什么要用游戏教学化以及音乐游戏化体现在内容的游戏性、教学形式的探索性、教学方法的游戏性等三方面阐述游戏化教学的重要性与可采取性。通过此篇文章，希望幼儿能在游戏中培养音乐感，给孩子一个自由快乐的童年，尽享艺术的真善美。提高对学习音乐的兴趣。在游戏中即能快乐又能享受音乐，更进一步培养幼儿对音乐兴趣以及审美能力的提高.。 　　关键词：音乐 教育 游戏化 　　幼儿音乐教育是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育的。在我们中班明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，手里有个小东西就会敲敲打打，弄出各种声音。针对幼儿的这些特点，因此，我们要采用游戏化的音乐教育。游戏化的音乐教育不仅有着自然基数—天性，而且具备理论基础——常规游戏中的音乐基础。 　　据科学家发现，在和孩子做游戏的过程中，就有自然的音乐节奏因素在内。比如我们常见的躲猫猫、捉迷藏和呵痒等游戏都带有专业音乐人士所认可的相同的一种节奏模式。 　　l 激起对即将发生事件的兴奋度。 　　l 停顿以激起更大的预期感。 　　l 以结束为契机，走向高潮。 　　l 稍作休息放松，准备再一次游戏。 　　这种模式就像音乐的节奏一样往往能抓住、激起、持续听众的激动情绪。而由于游戏过程采用的是一种交互性模式，是传授幼儿技能很好的一个方法。综合这两方面的因素考虑，我们可以尝试在幼儿教育中通过游戏的方式给予孩子更多接触音乐的机会，在玩游戏时，同时加入音乐的因素，把音乐教育融入游戏当中，这样学习音乐的方式孩子可能会更乐于接受，也更容易接受。 　　在游戏中进行音乐教育，这种方式实际上在著名的奥尔夫音乐教学体系中早已得到了应用。来自德国的