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浅谈如何提高中职数控实训教学效果 2011年第05期 (总第132期) 沿海企业与科技NO.05.2011 COASTALENTERPRISESANDSCIENCEamp;TECHNOLOGY(CumulativelyNO.132) 浅谈如何提高中职数控实训教学效果 李仁娇 [摘要]文章从数控实训教学的现状与问题入手,结合教学实践,以培养中职生达到数控中级工技能为目标,从优 化教学内容与流程,整治学风,整治教风三方面进行分析. [关键词]数控实训;教学效果;学风;教风 [作者简介]李仁娇,广西机电工程学校讲师,研究生.研究方向:机械制造,广西南宁,530001 [中图分类号]G718[文献标识码]A[文章编号]1007—7723(2011)05—0107—0002 数控加工技术将逐步引航现代机械制造业的 发展.社会需要大量的数控技术人才,同时对数控 专业人才的培养提出了更高的要求.近几年来,在 数控专业教学上,很多同人探索出可行的数控教 学整改方案,例如一体化教学,模块化教学等,这 是教学改革的一个突破.但教学过程还需要更深 入整改,才能提高教学效果,才能培养出高质量的 数控技术工人.广西机电工程学校数控实训采取 一 体化教学,在提高教学效果上狠下工夫,取得显 着成效. 一 ,数控实训教学现状与问题 许多中职学校的数控实训采取一体化教学, 以前在教室课堂的理论知识也搬到车间来完成, 解决了以前理论课堂教学的种种困难.但走进数 控实训车间,发现普遍存在学生在车间闲聊的现 象;有机床闲置现象;实训指导教师在做与数控实 训无关的事情.翻阅数控技能等级考证记录,却发 现每班都有l0个学生等级考证需要补考.出现此 类教学效果现状,问题在于:(1)教学内容安排不 合理.例如机床对刀操作练习,三个同学用同一台 机床,一个在操作时,另外两个如果没有别的任务 就是闲着.再例如:有时,教师集中讲编程工艺理 论就是两节课以上,接下来学生练习编程,这样就 出现一个上午的时间机床没有启动.(2)学风不正. 有部分同学进到车间就放松纪律,认为在车间要 比在教室课堂上自由多了.有些同学不主动学 习,例如该轮到他操作机床了,他放弃机会,让 某些积极性高的同学代替他.(3)教风不纯.在车 间教师对学生有放羊的做法,没有关注到每个 学生的动态.有些教师讲解演示完了接下来就是 学生自由练习,在学生的练习过程教师没有观察 督促.所以,完善实训教师职责制度是必须的. 要提高数控实训教学效果,以上的教学现状与 问题必须解决.本文结合教学实践,从优化教学内 容与流程,整治学风,整治教风三方面进行探讨如 何提高数控实训教学的效果. 二,优化教学内容与流程 教学内容适用与流程安排合理与否是影响教 学效果最关键的因素.做法是把教学内容模块化, 其深度广度要适用于当前中职生的基础,同时对 教学流程要做到合理,细化.以每班6周实训时间 来具体实施. (一)车间纪律强调 在实践操作过程中,安全永远是第一位的,在 107 教学过程中,尤其注重实训纪律教育,除进行原有 的安全操作规程学习外,还从学生的每一个训练 细节人手,列出各种安全隐患,进行教育. 1.在进入实验室之前,要进行安全教育并进 行考核.具体内容包括:对相应的实验室进行安全 操作规程学习;组织观看违规操作安全事故教育 片,并写观后感;组织安全考试,只有安全考试合 格后才能进入实验室操作. 2.在实训过程中不断教育.每天实训前都要 集中强调纪律,每次实训课授课内容中,都应包含 安全注意事项,时时不忘安全. (二)观摩课 数控专业很新,绝大多数学生在学习之前没 有接触过数控机床,不知道数控神秘在哪里.所 以学习之初安排实践观摩课.教师可以加工一些 中等难度的零件,让学生看到数控机床加工出来 的成品.教师在加工过程中可以有意识地讲解数 控所用到的知识结构,学生就会明白,数控专业应 该学习什么,最后得到什么.这一次观摩课,就可 以让学生树立起学好数控专业的兴趣与信心. (三)制图,公差,测量知识的复习 机械制图,公差与测量是数控实训前已经学 习过的内容,但实际上很多同学对这些内容都已 忘记或是学不透.制图,公差是识读机械图样的必 需知识,制图与公差是机械工程人员的语言;测量 则是控制零件加工和检测零件合格性的重要手 段.教师应先给学生复习重点的理论知识,然后可 以把观摩课教师加工出来的零件让学生看零件 图,识读图及按图样要求测量并判断零件的合格 性. (四)机床基本操作练习 设备操作技能是中职生掌握的基本技能,所 以操作练习是所有实训的重点.数控机床基本操 作主要包括数控机床面板熟悉,装刀与对刀操作, 程序调用,模拟,加工出合格的零件.教师要编写 出具体的操作要求与步骤作为教材发给学生.每 一 模块操作都给予评分. 1.机床面板熟悉