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高等学校学生评教存在问题及对策 　　摘 要 学生评教是高校教学质量评价工作的一项重要内容，目前我国高校普遍采用了学生评教制度,做好评教工作对于提高教师的教学水平有很大的促进作用。针对当前学生评教中出现一些的问题，提出了加强学生评教宣传和教育、科学设计评教指标体系、合理安排学生评教的时间、科学处理数据等建议。 　　关键词 高校 学生评教 对策 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　 　　Problems and Countermeasures of Student Ratings of Teaching in Colleges 　　LIU Yise 　　(Institute of Mathematics and Physics, Huaiyin Institute of Technology, Huaian, Jiangsu 223002) 　　Abstract Evaluation of teaching quality is an important part of the teaching evaluation in colleges, the current widespread adoption of university teaching evaluation system, do the assessment work for improving the teaching level of teachers have a great role in promoting. For the current teaching evaluation in some of the issues proposed to strengthen publicity and education, teaching evaluation, teaching evaluation index system of scientific design, reasonable arrangements for teaching evaluation time, scientific data processing and so on. 　　Key words colleges; student ratings of teaching; countermeasure 　　 　　学生评教是让学生根据教师的课堂表现及授课过程进行全面评价的教学管理制度。学生评教是学生参与教学管理的权利和义务的体现，有利于教师改进教学方法，提高课堂教学质量。我国大多数高校已经将学生评教作为高校教学质量管理的重要手段，并且将学生评教成绩作为教师晋升职称、评优等的重要条件。 　　1 高校学生评教的必要性 　　1.1 从学生方面看 　　学生作为学习的主体，对于教师的教学方法、专业水平、教学效果、人格魅力等方面最了解、也最有发言权，评教也是他们应有的权利。因而与其他评价主体相比，学生发挥着独特的、无法替代的评价作用。 　　1.2 从教师方面看 　　通过评教，一方面，能让教师了解自己的优缺点，从而有针对性的提出改进措施，更好地实现教学目标。这可以看做是学生评教对教师产生的鼓励作用；另一方面，它对教师产生了鞭策作用。学生的评教结果从一个侧面给我们提了醒，既然有学生提，那就说明我们的工作还有进一步改进和努力的地方。所以，学生参与教师评价是符合学校教育评价体系对教师的要求的。 　　1.3 从管理方面看 　　教学活动是由“教”与“学”构成，两者的关系是由前者引导后者，并且为后者服务。把学生评教作交流的形式，让教师和学生都能够更好地了解对方，形成良性循环，创建学校的民主和谐氛围。通过开展学生评教，管理者能更好地了解教师的教学水平和专业水平，有针对性地帮助教师改进教学；也能够更清楚了解教师在教学过程中是如何处理与学生的关系的。但是，有一些人仍在怀疑、否定学生评教的作用和意义。他们的怀疑集中体现在一个问题上：学生到底能不能参与教师评价。国外的大量研究表明,学生对于教学的评价结果与教师同行的评价结果之间存在客观一致性,不必怀疑学生的信度和效度,应把学生对自己教学的评价作为获得改进信息的重要来源. 　　2 高校学生评教存在的问题 　　2.1 学生方面存在的问题 　　（1）学生可能对评教目的缺乏认识。学生不明确教学评价的目的和意义，不明确自己在教学评价中的的地位和作用，随意做出不负责任的评价，要么草草了事，从而使评价失真，对教师来说极其不公平。 　　（2）学生由于自身的局限性，评价带有片面性。部分学生可能会加入很多的个人因素，不能公平、公正地对待评教。有的教师教学水平事实上很高，但是对学生管理非常严格，部分学生对此有抵触情绪，对该教师的评价较低