初中毕业(学业)考试语文试卷质量分析.docVIP

附件1： 初中毕业（学业）考试语文试卷质量分析 2006年大兴安岭地区初中课程改革实验区初中毕业学业考试结束了，这是我们地区四个课改实验区第一次统一命题考试,也是第一次整体检验课改实验区的教学状况。阅卷工作结束后,我们中学教研部的学科教研员对本学科的试卷进行了抽样调查，真切感受到课改带来的变化确实很大。就语文试卷来看，充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，并力求切合教学实际。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程的评价应立足于语文课程的性质，“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。随着全国课改的进行，课改教学已在全国逐渐得到推广，课改评价也处于探索阶段。研究课改评价，特别是中招考试，对课改教学的指导意义不言自明。这此命题在注重语言积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，今年语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究。 一、试题主要特点 1.注重积累运用，考查学生语文能力考查字音、汉字、 2、注重综合学习及探究 综合学习及探究题既考察了学生对基础字词的掌握，又考察了学生的综合阅读、归纳主题、解决问题的能力及语言表述能力。命题紧密联系社会实际和学生的生活体验，体现积极的价值取向。注重对学生探究能力的考查。语文课程倡导学生主动参与，乐于探究，能积极地为解决问题去收集和处理信息，并根据所占有的课内外材料形成自己的观点。本题从生活中来，是学生经常看到的一些日常现象，有很强的社会实践性，学生做起来很有趣味性，同时也体现了《课程标准》关于大语文实践性的要求。 3、阅读语段及作文开放性强，有利于张扬学生个性 此部分试题的设计兼顾全面，既有贴近教材的语段又有来自课外的范文，全方位的考察学生的能力，四个阅读题的选取上文体全面，试题选文典范，文质兼美，富有文化内涵，充满时代气息，并与学生的生活经验密切相联。如课外选文《跨越苦难》，作者以饱含深情的如诗般的语言抒发对苦难的理解和感悟，使学生受到情感的熏陶、心灵的震撼和启迪；《手帕》使学生深深的为无私的母爱所感动，从而更加理解母亲、理解母爱。问题的设计更是由浅入深，最后一个题的设计是情感的深化，开放性很强，有利于引导学生在阅读中感受文学作品的语言之美、意境之美，提高审美情趣；《漫谈地震》以怵目惊心的数据、科学的说明推论，增强学生关注自然现象，关注环境的意识。总之阅读中许多问题的设计，意在引导学生与作者、与文本对话，尊重学生的个性，为学生提供充分的答题空间，有利于引导学生发表独到的见解，有利于考查学生的探究能力，培养创新精神。 4、在作文中培养学生的情感、态度、价值观 作文命题一改近几年来的话题作文形式，采取了“两选一”的命题形式，给学生更大的有话可说的选择空间，有利于张扬个性，表达真情实感。其半命题作文《坦然看_____》，紧密联系学生生活实际，而材料作文启示学生感悟人生之路，学会思考，学会做人。从材料本身看，仍然很好地把握、体现着近几年来中考作文材料的特色：从学生实际出发，让学生有话可说；带有明显的教育用意，发现周围世界的美，培养自己良好的品德。但由于对命题作文《财富》的立意挖掘有一定的难度，大多数学生选写了半命题作文《坦然看_____》。作文写作要求也较好地体现了对学生的人文关怀。两道作文题目人文性强，对学生情感、态度、价值观的形成起到了潜移默化的作用。 5.挖掘本地区的文化资源，体现大兴安岭地域特色。 知识积累及运用里的第一小题：“你想领略原始森林的风光吗？你想体验北方民族淳朴的民风吗？你想享受群山叠翠间第一缕阳光带给你的清爽吗？那就请到美丽富饶的大兴安岭吧！”这段话着力赞美了风景秀丽的北国风光，自然山水和古老悠久的兴安历史文化，有利于学生认识家乡，关注家乡的自然风物、民俗风情，激发学生热爱家乡、建设家乡的积极情感，体现了浓郁的地方特色。 6、命题报告及评分标准的制定充分考虑到学生的答题情况。 今年是大兴安岭地区四个课改实验区第一次统一命题，因此本试题探索性较强，笔者认为这套试题的主观性、开放性试题所占比例较大，为体现选拔性考试的客观公正的原则，在制定评分标准时，充分体现了清晰、明确，具有可操作性的特点。因此，试题命制人员从试题本身和学生的角度出发，充分估计到各种可能出现的情况，给出了具有明确层次的内容标准。而且对开放性强的试题，给出不同层次的样例，较好地控制了评分的误差。这充分体现了新课程对学生多元解读、个性化阅读、创造性阅读的倡导。 二、学生答 卷情况综述 从学生答卷情况来看， 多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明