学前教育学（教师总复LH.pptVIP

二、小班幼儿的入园教育 １、入园教育（常规教育、入学教育） ●什么是入园教育 ●入园教育的意义 ●如何进行入园教育（重点） ２、幼儿入园不适应现象及原因分析 ３、什么是分离焦虑 * 三、建立常规教育，组织好小班一日活动 一、常规教育 ●什么是常规教育 ●常规教育的意义 ●如何进行常规教育（重点） * 四、布置活动室环境，开展游戏活动 １、小班活动室墙面布置的要求有哪些 ２、如何布置适合小班幼儿的活动区 * 五、发展小班幼儿的社会交往能力 １、同伴交往教育的重要意义 ２、如何根据小班幼儿身心特点促进其同伴交往能力的发展 　　 * 第二节　幼儿园中班的教育特点 一、中班幼儿的发展特点 １、运动机能进一步发展 ２、思维具有具体形象性 ３、强烈的好多活泼 ４、交往能力有所发展，能自动结伴交朋友 ５、游戏能力发展很快，游戏情节丰富 ６、认识能力提高 ７、词汇增加 * 二、处理好中班幼儿的同伴关系 １、如何培养幼儿同伴交往的技能 ●什么是社会交往能力 ●幼儿人际交往的类型有哪几种 ●如何培养中班幼儿的同伴交往能力（重点） * ２、纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突 ●如何正确引导幼儿的竞争行为 ●什么是攻击性行为 ●如何纠正幼儿的攻击性行为（重点） ●幼儿攻击性行为产生的原因 ●幼儿说谎的类型有哪几种 ●如何纠正幼儿的不良行为（重点） * 三、进行常规教育、组织好幼儿一日生活（略）四、开展活动区活动（略） * 第三节　大班幼儿的教育特点 一、大班幼儿的发展特点 1、身体发展迅速，动作协调 2、语言能力增强 3、情绪情感的调节能力逐步加强 4、责任感增强 5、好学乐问 6、个性初具雏形 7、社会性有很大发展 * 二、大班幼儿的入学教育 ●入学教育的意义是什么 ●如何实施入学教育（重点） ◎正确认识入学教育 ◎幼儿园入学教育的主要内容 ◎家长和学校在入学教育中也担负着十分重要的任务 * 三、促进大班幼儿社会性发展 ●衡量幼儿心理健康的指标有哪些 ●如何促进大班幼儿社会性的发展 ●综述同伴交往教育的重要性以及培养策略 小班、中班、大班 * 第四节 学前班与混合班的教育特点 一、学前班的教育特点 ●什么是学前班 ●学前班的性质 ●正确理解学前班教育小学化的弊端以及危害（重点） 二、混合班的教育特点 ●什么是混合班 ●混合班的教育特点 * 本章历年考题分析 1、本章是考试的重点，四种题型都有，特别是“小班的入园教育相关问题”、“中班幼儿不良行为矫正相关问题”、“大班的入学教育相关问题”、“学前班教育小学化的相关问题”在论述题中考的概率非常高。 2、名词解释：分离焦虑（2007.4）、常规教育（2003.4；2008.4;2011.4）、活动区（2006.4）、混合班（2004.10；2005.4；2008.10；2010.10） 3、简答题：“小班幼儿身心发展特点”（2004.4；2011.4）、“幼儿园室内活动区创设应注意的问题 ”（2009.10）、“幼儿攻击性行为的原因”（2005.4）、“幼儿说谎的几种形式”（2008.10）、“家长在入学教育中的责任”（2009.4）、“学前班的教育要点”（2008.4） 4、论述题： “小班幼儿身心发展特点”（2007.10）、“幼儿入园不适现象及原因”（2005.10；2006.4）、“教师如何进行入园教育工作”（2002.10）、“小班活动室环境布置”（2010.4）、“中班幼儿同伴关系的处理”（2009.10）、“如何矫正幼儿攻击行为”（2003.4）、“学前班教育小学化的原因及危害”（2002.4；2007.4；2004.4） * 第十三章　托儿所、幼儿园与家庭的相互配合 内容提高： 　　本章主要阐述了托儿所、幼儿园与家庭相互配合的重要意义，以及开展多种形式的家长工作的方法和技巧，并在此基础上提出了托儿所、幼儿园与家庭相互配合、彼此平等合作的教育理念。 * 第一节　托儿所、幼儿园与家庭互相配合的意义与内容 一、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义 １、家园合作的意义是什么？ ●家园相互配合是幼儿健康成长的需要 ●家庭教育和幼儿园教育在促进幼儿发展方面各有长短 ●结尾 二、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容 ●托儿所、幼儿园方面 ●家长方面 * 三、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则 １、家园合作的原则（指导思想） 　　在家园合作过程中，托儿所幼儿园与家庭是伙伴关系，即教师和家长是平等的教育主体。 ２、如何理解幼儿园与家庭配合的原则 　　　在家园合作过程中，托儿所幼儿园与家庭是伙伴关系，即教师和家长是平等的教育主体。在这个原则指导下，应具体做到以下几点： * 第二节　托儿所、幼儿园与家庭相互配合的形式 一、园所的家长工作 １