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第 五 章 心 理 测 量 学;内容提要;第一节 概 述;简 史 ;第一单元 测量与测量量表;三、测 量 量 表; 一、概念 ---心理测验是对行为样本进行测量的一类方法。 行为样本：有代表性的行为。（取部分代表全体） 　　　　　　　　　　　　　测题内容的代表性 ;二、心理测验性质;３.　心理测验的分类;第二节 测验的常模; 第一单元 常模团体;3、取样： 原则 随机、分层取样。 样本量 小： 30-100人 大：2000-3000人 一般常模和特殊常模 区域常模和全国常模 ;二、取样的方法; 三、常模分数与常模;第二单元 常模的类型;一、发展常模 （年龄量表）;2．智力年龄（智龄） 是年龄量表上度量智力的单位。 基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。（比内量表通过1题的智龄为2个月） 将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。 ;二、百分位常模;四分位数和十分位数 （百分位数的变式） 百分位数是将量表分成100份，而四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的25%、50%和75%对应的三个百分分成的四段。 十分位数也可以依此类推出，1%～10%为第一段，91%～100%为第十段。 ;三、标准分常模;四、智商及其意义; 第三单元 常模分数表示法;第三节 测量的信度 ;2、信度的表示 （1）、信度系数（rxx ）与信度指数（rXT） 信度系数一般用相关系数（r）表示。 信度指数是真分数标准差与实得分数标准差的比值。 信度指数的平方就是信度系数。（见书P.349公式） （2）、测量标准误（SE） 信度与标准误呈反比关系。信度越高标准误越小;二、 信度评估的方法;信度与测验分数的解释 解释真实分数方差的贡献， 测量的误差比例是多少 确定信度可以接受的水平 0.7—0.85 团体 0.85 个人成就 解释个人分数的意义 + 1.96 SE （95%的可能性真分数落在此范围） 比较不同测验分数的差异 ;影响因素;第四节 测验的效度;1、内容效度： 系统评估测验的内容是否涵盖了有代表性的行为范围。主要用于设计条目时。 适用 方法：用专家判断、统计分析、经验推测 2、构想效度： 测验能测量到理论上的构想或特质上的程度。 方法：用测验内部一致性指标、测验间相互比较等。 3、效标效度（实证效度）： 检验所编制的测验是否能有效预测被试在特定活动中的操作情况。 预测的行为是检验效度的标准。用于检验测验的编制是否达到了目的。 方法：用相关法、区分法、命中率法。 ;二、效度的功能;;三、影响效度的因素;第五节 项目分析;;三、难度水平的确定 1、项目的难度 选择：试题的平均难度在0.50， 各题难度在0.50 + 0.20之间 2、测验的难度 正偏态分布（偏难），负偏态分布（偏易） ;二、项目区分度;;第七节 心理测验的使用;谢谢大家！