2017—2018学年度第一学期个人工作总结.docVIP

2017—2018学年度第一学期个人工作总结 文 章来 源莲山 课 件 w w w.5Y k J.Com 一、学期工作概述 （一）主要工作 时光荏苒，岁月如梭，转眼间2017-2018学年度的第一个学期已经走向尾声。本学期，我主要担任了综合实践课授课和实验室管理两项工作。其中的综合实践课部分，我负责了四年级1-3班和六年级1-7班共计10个班级；实验室管理部分，我负责了学校实验室的日常维护和实验课教学支持工作。 （二）日常工作 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。具体到平时，我主要进行了以下日常工作： 综合实践课部分： 教学工作。基于学科特征和年级特征，我在四年级和六年级开展了有共性也有个性的教学工作。具体来说， 教科研工作。深入学习综合实践课的新课程标准，熟悉、了解教材特点，认识学科特点及地位，合理使用教学方法，加强与其他学科间的知识渗透，树立正确的教育观、人才观和质量观，为开展好教学活动奠定基础。 实验室管理部分： 仪器管理、安全工作。学习和熟悉实验室仪器设备、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，按技术规范做好实验器材的安全维护和分类管理工作，确保器材完好可用。 管理登记工作。管理登记实验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废注销以及出入库（帐）等事项，并完成有关登记、审批手续的存档。 教学协助工作。安排实验教学，协助教师准备实验和实验完毕后整理回收实验用品，保证实验教学和教科研实验的正常进行。 二、工作完成情况 （一）工作成绩 一个学期的点滴积累，也为我这个学期的工作画下了一个较为圆满的句号。这个学期，我主要在综合实践课的教科研、实验室管理的流程化和规范化方面做出了一定的成绩。 （二）主要贡献 综合实践课教科研。综合实践课是一门注重融合的学科，其教学成果不仅体现在学生学习本学科的成绩上，更多地体现在本学科为学生生活学习方方面面的赋能上。因此，我认为综合实践课的教科研要关注学科间的融合。本学期开展的综合实践活动充分融合了体育、科学、信息技术、语文、美术等学科，与其他同事的通力合作也收到了较好的效果。 实验室管理的流程化和规范化。实验室管理工作看似简单琐碎，但细究起来大有讲究，工作成果的提升空间很大。本学期，我主要是在实验室管理的流程化和规范化方面做了一些工作。通过熟悉实验室工作的管理规程，按制度行使管理员职权和履行管理义务，我总结和优化了实验室管理员操作指南，确保实验室管理规范化，提升了实验室管理效率。 三、工作亮点 （一）项目汇总 本学期，我主要完成了两项工作，分别是综合实践课与其他学科的融合、实验室管理的流程化和规范化。 （二）亮点展示 以实验室管理工作为例，在实验室管理的流程化和规范化方面，我不再满足于仅仅是熟悉实验室工作的管理规程和按制度行使管理员职权和履行管理义务，而是结合自己的管理经验，总结和优化了实验室操作指南，在确保实验室管理规范化和安全性的前提下，充分调动了实验课授课教师和上课学生的积极性，提升了实验室管理效率。特别是对于高年级学生，通过增强学生在实验课上的主动性，提升学生的课堂主人翁意识，取得了不错的成效。 四、存在不足 （一）综合环境还需改善 在学生实践活动过程中，经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业，在一定程度上影响了活动的开展。出于安全等方面的因素，学生外出调查的条件有限。这些都影响了综合实践课的教学效果。 （二）评价方式还需探索 综合实践课的评价方式究竟应该以考察和考试成绩为主，还是更多地参考不可量化的指标，对综合实践课的开展起到的是方向指导性的影响。我们现在的综合实践课程在评价机制上尚需改进。 （三）指导方式还需研究 教师的指导方式是很有研究价值的课题，教师指导的程度决定了教师的指导是有效还是放任自流；而影响教师指导的因素很多，如学生能力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。不同年级的综合实践教学分别应该采取怎样的教师指导方式，是当下综合实践课程优化的关口。 五、努力方向 （一）工作目标 下个学期，我会继续保持本学期的工作劲头，在综合实践课和实验室管理两个方面，向着更高远、更开放、更精准方向努力。 （二）工作思路 更高远。以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本市、本校的特色，加强与其他学科间的整合，积极构建有效的活动评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，达成更高远的教学实践效果。 更开放。综合实践课具有开放性的特点，因此学生的成绩评价也应当具有一定的开放性。在学生自我评价的基础上，结合小组和班级评价；在本学科评价的基础上，融合综合实践课程对其他课程的赋能效果。采取更开放的评价机制，不仅有利于社会环境——特别是学生家长更