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六年级语文学习任务单 2011-2012学年度第二学期 第一单元 感悟人生 感受课学习任务单 生字词学习 课文学习 《学弈》告诉我们： 《两小儿辩日》告诉我们： 《匆匆》告诉我们： 《桃花心木》告诉我们： 《顶碗的少年》告诉我们： 《手指》给我们的启示： 三、摘抄，积累 1《文言文两则》认识课学习任务单 朗读课文，背诵课文。 本课需要掌握的生字词 本课需要掌握得近反义词 课文学习 《学弈》、《两小儿辩日》各讲了一个怎样的故事，给我们什么启示？ 联系课文，说说下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知乎？ 3、联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟写下来。 2《匆匆》认识课学习任务单 有感情地朗读课文，背诵课文。 本课需要掌握的生字词 三、本课需要掌握得近反义词 课文学习 想一想课文主要写的是什么。 了解本课的作者及作品。 本文运用了那些修辞手法，找出来读一读、写一写。 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。用“······的时候，日子······”的句式。 理解句子 燕子去了，再来的时候；·······我们的日子为什么一去不复返呢？ 像针尖上一滴水滴在大海里，······也没有影子。 洗手的时候，······便从凝然的双眼前过去了。 过去的日子如轻烟，······我留着些什么痕迹呢？ 五、积累、摘抄 3《桃花心木》认识课学习任务单 有感情地朗读课文。 本课需要掌握的生字词。 三、我理解的词语 四、我知道的近反义词。 课文学习。 这篇课文讲课一件什么事。 说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他们为什么要这样做？ 了解作者。《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》你还记得吗？ 桃花心木给作者什么启示？ 理解句子。 奇怪的是，他来的并没有规律，······有时候浇的少。 不只是树，人也一样，······会锻炼出一颗独立自主的心。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 课文为什么以“桃花心木”为题。 这篇课文给我们什么启示。 六、摘抄对自己有启发的句子。 4《顶碗的少年》认识课学习任务单 认真读课文。 我知道的生字词 三、我理解的词语 课文学习（仿照前面学过的课文学习） 这篇课文讲了一件什么事，给你什么启发？ 作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？ 作者从对自己人生经历的总结下笔，采用 的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序 --- --- 为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“ ”的人生哲理。 5《手指》认识课学习任务单 认真读课文。 二、我知道的生字词 三、我理解的词语 课文学习（仿照前面学过的课文学习） 作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法？ 本文的作者是谁，我们学过他的作品是什么？ 本文给我的启示是什么？ 熟悉课学习任务单 把你读的最棒的课文或句子读给大家听。 听写词语大比拼 三、积累的精彩美句大展示 四、我的感悟或收获。 拓展 揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今