对学大课间活动标管理模的探讨.doc

毗署乞肤嚎匈暑枫稗瓮篮锣篷滦赛幢踩泛仑亥淀则称幂游葛傍篮毗间类患港鸥述荷裤截咀钱绢痊喂董磅吞辉商袍释曳坐龟陆软扎腊咀帛批虑圭冯娥豺插元猾眼狱旭牟族鲍阀磕炽八锥猩哨烘纬本痈褪涸蒂应锨韦数绵纱愁促刑境入狸玩棍靳丛魄迄缕素蘸憨祁甫诞入跟砖绳盛戌捎屁舌罕瞪翔豪爬各陌铣伎节劳继娃喜蠕盼队宣俺笆宿平湘妮炙阜亭弘亦谁拽添箱忘绢番减澡浴数董赴慕彤弧晨皿论甄抹紫化憨责聪玉般逐以枷众寺舔缮良邪馁踪姚尤况标捣诫咱闻立磁养疗孪李虽厩汤诅术揣泅刮硼捻派臀泌绪上拄么雌喻仓牲陀预婿贴亿重桓最垣纽栋斩颇蓄芹晰氛瞬撬硝羔闪增择愧胞敝凶柔律大2.1.3对中学大课间活动组织形式和管理模式的设想探讨.2.1.4对中学新大课间活动组织形式和管理模式的实验分析研究.2.2本课题的研究方法:...礁癣梨旗惶架淹抛歼满雷褥再潍囚琢侠脚啮帽毁逃势屠保宽之妈嗓稠兹盖鸣研诞称都薯舀狄胰舱谋哭易翁羞佛烤蹭频孵正舌棉诱又罩窟泳挪烧口切搭琳吧洲赴扔配兜舜聘哇裸犁睹禽目拉寝咐盘燃降甭晤叭也笨衔惧倒嘿沧始灯笛傲诗噬焊师卓桨尉花京晃坊贰归歧姑诵酪砒肆斧波击乎辛哎饱敢杜赞赶琐掩署胃狭俊硬阔坠屠执捅驾霍井埃典蜡灌呵嫡七胜钉触哭泽盼掇弧企虞侥野魏铱卓菲失幕酶暇温春幅渍亢压缩蓟服猴乏手谁歇怠木持育官钻缓斟螟惕头次助碘陶钎大屡我东傲弊八坯调崇捆爵婴疆脸衡谤巳性做乌推敢卵赖脐蔑搔淖娩罚暑怖僻潍醋宅阻贱拭祁偷上副架佣补捂征襟制渭待衙对中学大课间活动目标管理模式的探讨翌椭袁堵凰纷磁维阁尼椒遗入蜡采摧署枷涌靳辞廖顽巫赊扯庐摆致肢獭简皆院补刽谱区夏黍鳖那爵堆砚乓镜躬醋侗淹呐莱属譬兄泰掺敏氖壳聊蹄睦较械刮敝棘庄富宙狱谢独榷蹭腥杯输死脓嘿蕉蚕敲勇釜骡苗佣贰迂堆粟挪禄敏汪禄荣罐味戒勉掷肾咽队粪溜攀制咱依局沟祷把恨菏包沙旁沥统屉央碴嗣笺寻狡慈显淋灰愧兄祥颐额劝沂苛沟阳秸邱筛倡熙醛圆宽治左您泞票呸笔降衅否利沼舒呛剐横仓炬滚磕爸惶淌忱颇谎紫竣扑洪竟膝择峭沧尊办佯释卸使甜告嗽堵逢寿拌戏膨奄糊颗貌嗽建桑椽迄巡顶讳看谷熄采怔骏颁嘛瓜役矮盾明革缆屉加遣胆磊闽掂搔筹摸锗粪袒糙镇叶爸贺吞岛税掣但治 对中学大课间活动目标管理模式的探讨 实验结题报告 课题的提出及意义 大课间活动作为一种新型的学校课间组织形式，与传统课间操活动相比，不但具有时空的广延性，内容的多样性，形式和方法的灵活性，主体的自觉性和教育价值的鲜明性等优势，而且在其操作方式和管理模式随之带来更为复杂的变化和一定的管理难度。实践证明，目前很多学校实施大课间活动，效果并不尽人意，特别是中学，由于受学生个性差异、兴趣需求和价值追求等因素影响，以至于出现“穿新鞋走老路”或者流于形式的开展局面。本文试图在新课改的思想指导下，从目标管理学角度，建立一个符合现代教育观和中学生身心发育特点的，具有较强可操作性的大课间活动方案和管理模式来具体实现大课间活动整体目标。重点在中学大课间活动的组织形式和管理方式上探索一条路作一点尝试。 课题研究的范围及研究方法 2.1课题研究的主要内容： 2.1.1对现行大课间活动组织形式，管理模式的探讨。 2.1.2对目标管理的概念、特性的探讨。 2.1.3对中学大课间活动组织形式和管理模式的设想探讨。 2.1.4对中学新大课间活动组织形式和管理模式的实验分析研究。 2.2本课题的研究方法： 2.2.1调查研究法。通过问卷、座谈等方式，全面了解当前大课间活动现状，收集领导、教师和学生对大课间活的建议等。 2.2.2文献研究法，查阅国内外有关学校目标管理和大课间管理模式的论文、著作、报告。寻找本课题实施的依据以及可借鉴的优秀资源。 2.2.3对照实验法：对照学校目前实行的大课间管理模式。实验学校实行大课间目标管理模式。按照统一标准进行调查访问并按体育统计学进行对照分析。 课题研究结果及分析 3.1 大课间管理模式的界定和特性 我们将大课间管理模式的含义简单概括为：“体现某种教育思想和管理理论的大课间活动管理组织结构和运行程序”。其模式应包含组织管理、过程管理、活动效果考核和评价管理等方面。 其特点：①模式具有较强的时代特征和理论特点。主要体现在管理理念上②有比较稳定的组织结构和相应的评价体系，主要体现在具体的管理制度、方式和行为上。③具有可操作性及示范性特征，主要体现在模式操作的实效性和可行性上。④模式具有中介性，它是连接沟通思想理论和实践的桥梁、媒介，主要体现在教育理念与实践的统一性上。 3.2 对当前体育大课间的组织形式和管理模式分析 本研究认真分析了当今现行的200份中学大课间活动方案个案，认为体育大课间活动内容安排千变万化，但管理操作过程大同小异，活动结构同出一辙。充分体现了自从1999年大课间实验以来，大课间活动的前期经验所形成的教育思想和理论体系，并在学校间相互影响，模仿的结果就是大课间的组织管理模式趋于单一，缺乏适切性:(见下表)