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浅析教师的仪容礼仪 [摘要]在人际交往中，仪表不仅能体现人们的文化修养，还可以反映其审美取向。穿着不当不仅会降低身份、损害形象，还将影响到对方对自己的整体评价。教学活动是近距离的交往活动，互相看得真切，教师的仪表会影响到学生对教师的整体评价，从而影响教育教学效果，所以教师应关注自己的仪表。 仪表是指一个人的外表。仪表礼仪主要是指人在不同社会活动中穿着服饰方面的礼节与规范。[1]在人际交往中，仪表不仅能体现人们的文化修养，还可以反映其审美取向。穿着得体，不仅能赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提升与他人交往的魅力。而穿着不当，不仅会降低身份、损害形象，还将影响到对方对自己的整体评价。有调查指出，在人际交往的过程中，人们各种感觉器官接收信息的比例为：视觉，87%；听觉，7%；嗅觉，3.4%；触角，1.6%；味觉，1%。你是一个什么样的人？人们会凭借第一印象判断你的经济状况、教育程度、可信赖度、社会地位、社会经验、工作态度、交往意向、条理性、道德、性格等等。由此可见，仪表美是多么重要。 教学是一项近距离的交往活动，互相看得真切。初次与教师见面，从外表上看教师，学生就会在内心评价教师，为自己与教师的关系划定距离，是可亲还是可信，还是反感讨厌。一位仪容整洁、衣着得体的教师，就会被学生认为是有教养有学识的人，就会被他们尊重、接纳。 一、教师仪表美的意义 教师，最根本的含义是为人师表，以身作则，为学生、为社会树立良好的榜样。它有明确榜样性、严格自律性等特点，无论是我国古代还是西方都很重视教师礼仪的教化作用，人们总是对教师寄予很高的期望，把礼仪修养作为教师必备的基本素质之一。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师是人类文明和科学文化知识的传播者，是学生道德的启蒙者，是学生美好心灵的塑造者，其职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂；教师对学生的影响不仅贯穿于学生受教育过程的始终，而且会影响学生的一生。作为一名合格的教师，不仅要有高尚的思想品德、广博的知识，更要有得体的仪表。一名教师若衣衫不整、蓬头垢面，学生就会从心理上引发厌恶，甚至瞧不起这样的老师。这样的教师如何赢得学生的尊重，如何对学生进行潜移默化的礼仪影响？要继续发扬中华民族“礼仪之邦”的优秀传统，就必须加强对青少年的礼仪教育，教师正是担负这一重任的主要角色。如果说教师良好的素养与过硬的专业水平是教师的“硬件”的话，那么教师的仪表礼仪将是教师的“软件”。教师在礼仪方面的师表作用对一个国家公民文明水平的提高关系重大；教师礼仪的修养如何，不仅会直接影响其教育效果，而且会直接影响到在整个社会中传播人类文明的效果。 二、教师着装的基本原则 服饰可以反映一个人文化素质的高低、审美情趣的雅俗。教师的着装是否具有美感，并不一定在于服装的新奇漂亮、流行时髦，也不一定在于本人有一副适宜装扮的漂亮身材，关键在于着装要适合自己的身份，要体现教师职业特点规范下的仪表美的深层内涵。 （一）注重整洁 教师的着装应整洁得体，落落大方，避免肮脏或邋遢。追求整洁和谐、情趣高雅的美。 （二）关注整体 要注意全身服装的系统性，恪守服装本身约定俗成的搭配。如穿西服时，应配皮鞋，而不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋。 （三）注意协调 要与自身条件、年龄相协调。如对于上轻下重的形体，宜选用深色轻软的面料做成裙或裤，以此来削弱下肢的粗壮。身材高大丰满的女性，在选择搭配外衣时，亦适合用深色。这条规律对大多数人适用，除非你身体完美无缺，不需要以此来遮掩什么。 （四）适时应景 教师的着装应结合自己的教学内容，尽量与当时的季节时间、地点和教学对象相适应。最简单的例子，课堂教学的教师和运动会上的教师，在着装上就应该有明显的区别。我们有的同学议论某些教师“要风度不要温度”，也是最好的例证。 三、教师着装的礼仪 （一）女教师着装的礼仪 女教师的服装一般分为职业服装和社交服装。职业服装包括西服套裙、连衣裙和西服套装。社交服装包括礼服（旗袍）、便服。女教师服装选择余地极为广阔，裙装、裤装均可，其中以着西装套裙为最宜。不可穿吊带裙、露背装、露脐装、超热短裤、低腰裤、过透的服装，内衣不外现。一般要求上衣要有领有袖，领口不可太低，不穿小一号衣服（紧身衣），若非特殊情况，也不宜穿过于肥大的衣服。着裙装时，裙子一定要到膝盖或以下，丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露，穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子，俗称：“三截腿”，术语叫恶性分割。夏天可以不穿袜子。但在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。不穿残破的袜子。同时应注意，不穿超过5cm的细高跟鞋和走路声音很响的皮鞋。不穿拖鞋、凉拖进教室。 另外