《一个中国孩子的呼声》（人教版）四年级语文上册说课课件教材课程.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 （人教版）四年级语文上册;一、教材分析 二、设计思路 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 ; 《一个中国孩子的呼声》是人教版义务教育第八册的一篇讲读课文。这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，以“呼声”起首，“悲愤”贯之，“渴望”结束，表达了一个中国孩子失去父亲后的悲痛和盼望世界和平的真挚情感。; 学生课前查阅资料反复诵读，进行 探索、发现、理解。课堂上，运用电子 白板的强大功能加强互动，抓住重点语 句，开展多层次朗读，以读悟情、以读 入境。在读、想、说、写、悟等学习过 程中培养感受语言、理解语言、积累语 言、运用语言的能力，引导学生深入文 本、发挥主体性，提高学生语文学习能 力。;三、学情分析;六、资源准备;;（一）???话导入、初读感知;（二）图片引入、初识父亲;;（三）细读课文、解读父亲;（四）品读课文、以情生情; 播放视频灵柩归来进行情景再现，教师相机范读归来场景渲染气氛，使学生不禁进入课文，为情所动。再借机让学生交流此时此刻，雷利面对父亲的遗体又会说些什么、做些什么？从而发挥想象、深入文本。;（四）品读课文、以情生情; 运用白板的放大镜功能抓住3个“为了”体会排比句在此处的作用，了解雷利呼吁和平的原因。; 运用白板的淡入、勾画功能出示句子，抓住重点词语体会当今世界并不太平，接着小组内展示课前收集的有关战争的资料进行交流，教师运用图片生成器展示战争场景，达到课堂内外相融合。; 播放视频缩小学生与文本在内容、时空、情感上的距离,让学生直观的感受战争对孩子们的伤害和可怕性。; 淡入功能出示雷利的呼吁来升华主题，让学生感悟和平的可贵，与作者产生情感的共鸣。; 淡入功能进行出示，引出人们对和平的向往与期盼，树立热爱和平、维护和平的观念。;;八、说板书;（一）回顾整堂课，做的好的方面是： 1、教学环节，环环相扣，层层推进，集“传统”与“现代”于一体，将电子白板的强大功能与课文教学紧密结合，突出了学生的主体地位，有效实现了个性、互动的课堂教学模式。 2、以读悟情，以读入境。学生通过朗读、想象走进课文，用深情的语言展现情景，在读、想、说、写的训练中深入文本、超越文本，培养学生感受、理解、积累、运用语言的能力，实现语文 “工具性”和“人文性”的统一。 3、将课前资料的搜集、课堂自学交流相结合，突破了教学难点，把课堂和学习的自由还给学生，真正实现以学生为主的自主、高效、个性化学习。;（二）不足之处是： 对课堂上的生成性资源捕捉不够灵活。 今后，在这些方面要进一步加强！ ;再见