X电大教育学形成性考核册答案(范本).doc

201X电大教育?学形成性考核册答?案 201X电大?教育学形成性考核?册答案 我于20?1X年12月份，?前往安康市汉滨区?一所农村小学做调?查。在为期5天的?调查过程中，对农?村教育有了一定的?了解并且对这所学?校的教学老师以及?学生的学习概况有?了初步的了解。通?过调查研究，对农?村教师的教学方法?以及学生的学习概?况有了初步的了解?，为准确地把握当?前农村教师的教学?动态，深化教学改?革，加强教育教学?的针对性，提高教?育教学的实效性，?展开了调查研究。? 从本次调查中我?看到，农村教师对?教学方法的选择是?多样的，存在案例?教学、分组教学、?演示教学、问答教?学等形式。例如，?案例教学占了教学?过程的四分之一，?学生的动手实践则?达到了一半，这些?都与教育培养从事?生产、建设、管理?、服务的教育目标?是相对应的。但是?同时我们也要注意?其中存在的问题：? 这些方法?的选择是否都与培?养学生的技能相关?，是否能在教学过?程中充分调动学生?的求知欲望和兴趣??例如，在对上课?过程的相关分析中?，在教学过程中选?择的分组法与案例?不存在显著的相关?，说明教师在教学?过程中采用的教学?方法难以充分调动?学生的积极性，难?以形成师生互动的?学习情境和氛围。? 作为教学设计的?一个重要方面，教?学评价是一个评价?教学效果、教学效?率的措施，特别是?基于农村教育本身?固有的属性，教学?评价不可或缺。在?本次调查研究中，?我发现农村教师在?教学过程中进行课?堂评价意识较其他?方面还是比较乐观?的，占到了很大比?例。但在总的教学?过程设计中，却只?占到了五分之一。?虽然在课堂小结环?节，教师也可能有?教学评价方面的内?容，但教师在教学?设计中却未表现出?来，况且有课堂小?结的人数只占到了?总体的五分之二，?在这方面还是存在?不足的。因此，新?时期应鼓励和提倡?教师在教学过程中?的形成性评价体系?，这要求农村教师?在教学过程中，应?该对学生的成绩给?予评价，及时激励?学生或者帮助学生?改正自己的不足，?这样培养出来的学?生才能胜任工作。? 调查结果表明，?绝大部分的学生对?学习的热情较高，?少数的学生害怕学?习。值得注意的是?，害怕学习的学生?数占相当份额。而?且，我在访谈中还?发现，相当一部分?的学生都有自己“?最讨厌的课程”。?学生害怕学习或讨?厌某些课程的根本?原因， 一是?与教师的教学方法?紧密相关； ?二是与该课程的实?用价值紧密相关。?很大一部分学生对?与现实生活联系紧?、实用性强的语文?、数学、化学热情?较高，而对学术性?较强的生物、英语?不感兴趣。在学生?讨厌的课程中，英?语是农村教育的核?心课程之一，有少?数学生认为“英语?对于我们以后的生?活几乎没有用处”?。 （2）?学习需求 当前，?“特长”是师生共?同关心的热门话题?，在调查中我们发?现，大部分学生对?“特长”有正确的?认识，其中，将近?90％的学生有自?己感兴趣的目标，?且有一半的学生希?望得到教师的指导?。同时，一部分的?学生希望学到较多?的、实用的知识，?使之能对他们以后?的生活工作有所帮?助。 对于农村学?校在社会上流传的?负面反应要一分为?二地客观看待，应?充分认识学校成绩?是主流的，教育局?和学校正在加强对?农村学校的督查和?考核。 经过为期?5天的调查研究，?目前农村学校的学?生还尚未养成良好?的学习习惯，大多?数学生还没有适合?自己的学习方法，?要改变这种情况，?除班主任帮助学生?端正学习态度，改?进学习方法之外，?教学老师也应该在?讲课之前先检查学?生的预习情况，讲?课时，要抓住教学?的关键，将适当启?发和适当精讲相结?合，尽可能找学生?感兴趣的素材进行?教学。这样，学生?注意力才能集中，?才能围绕老师问题?重点认真思考，找?出规律，解除预习?中的疑难，学生攻?克了学习过程中的?薄弱环节，体会到?方法在学习中的作?用，才能真正提高?学习效率。 ? 6、儿童的思维?具有了“守恒性”?和“可逆性”这个?阶段，在皮亚杰认?知发展四个阶段中?，属于形式运算阶?段。错。 ?1、描述教育学产?生和发展的重要轨?迹及各阶段的代表?人物与著作，请用?一两句话来介绍代?表人物的重要教育?思想。 (?1)教育学的萌芽?。其标志有中国古?代的《论语》和《?学记》。前者是反?映中国古代教育思?想的代表性著作，?论及了教、学等方?面的教育思想;后?者是中国古代乃至?世界上最早的一部?教育专著。论述了?教育目的、教育制?度等丰富的教育思?想。西方古代教育?学思想根源于雅典?与斯巴达的教育实?践。代表有古希腊?的苏格拉底、柏拉?图《理想国》、亚?里士多德《政治学?》、《伦理学》。?苏格拉底的教育学?智慧是“产婆术”?;柏拉图的洞穴理?论证