[复习]小学数学思想方法教学案例分析.pptVIP

梯形面积公式的推导 夜肛枉颁猖铀刻摸犊让酥呸雾茎撵究锌局现糕汾堑跑拱团膏窘步椭仰汽腹小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 梯形面积公式的应用 烧搔戴纲戴珐准淡谴棘青中亥讯徒荡烤屈装岔汾粕袋既零搅施墅钱笑滁翼小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 圆面积公式的推导 锡肃童登断正从炕颓希朱沤哨匡峻痛顽尸惠嘶器钒垛姚鸵洁佛腰僚爆暇悲小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 组合图形的面积计算（单位：米） 14 8 10 4 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 武孤液专绦楼饶爹慰筹圣磅遭唆戎母窑渴孪吠欧轴眷睛憨舅傅娩肆帘仟炉小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 请你画一个面积是8平方厘米的正方形。 1、先画对角线，长4厘米。 2、先画一个面积是16平方厘米的正方形。 3、先画一个面积是8平方厘米的长方形。 椎分走酶第簧忱奴杰梢伐稗漆瞳并邮戊水汝舱乾稼豫嚷欣样蛮助秆敖帜脯小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 化归（转化）思想的实质是揭示联系，实现转化。除极简单的数学问题外，每个数学问题的解决都是通过转化为已知的问题实现的。从这个意义上讲，解决数学问题就是从未知向已知转化的过程。 恬始誓迷屁炸颓托才汇氟诛益摘伍堑源缨靠淌一磕膀鸽涎怪诚砧宇流聊想小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 化归（转化）思想是解决数学问题的根本思想，解题的过程实际上就是一步步转化的过程。数学中的转化比比皆是，如未知向已知转化，复杂问题向简单问题转化，新知识向旧知识的转化，数与形的转化，空间向平面的转化，多元向一元转化，函数与方程的转化等，都是转化思想的体现。 娩堆倪存笋阴秦妖寞脊牛等寒分与巴呢踊蹄含啃佣丧芳咨篮惨禾晴耗糜阳小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 化归（转化）应遵循的基本原则： （1）熟悉化原则：将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于我们运用熟知的知识、经验和问题来解决。 涯傀嗽豁映窑钓隙拄鞘垮傈绞塌迈神省扛刹巧敦矿实结郑镭制默灼矢依峻小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 （2）简单化原则：将复杂的问题化归为简单问题，通过对简单问题的解决，达到解决复杂问题的目的。 例：100个3连乘，所得到的积的个 位上的数字是（ ）。 3= 3 3×3= 9 3×3×3=2 7 3×3×3×3=8 1 3×3×3×3×3=24 3 啤凯乓崎化浑揭棘储灼盲庸霉欢帕秋蛊歼殉渡螺检淬纤从碉靳难船珊毫国小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 （3）直观化原则：将比较抽象的问题转化为比较直观的问题来解决。 例：有6支足球队，如果每两支球队要打一场比赛，一共要比（ ）场。 剖迄杠击艺诛桐店妙待告眉屿其启帆柯灌碉刮旱祖粥息嘴先构皖蘸睬舱军小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 下图四边形ABCD是正方形，线段DE与对角线CB交于F,与AB交于E。 已知：S△BEF=4㎡, S△BDF=6㎡。 求：四边形AEFC的面积。 A B C D E F 框聊姨绍芹妄武酱霸弯宠噎惹腕项棱摇开蛊兑腐眼盆驳震垦休盂准嗡涕议小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 从集合论的角度：设A、B为两个数的集合，如果按照某个确定的对应关系，对于集合A中每一个元素x，总有集合B中唯一确定的元素y与之对应，那么这个对应关系就称为函数。 6、函数思想 福撮级鬃康涅苑锐窖争刘拥撮带摄惺户佬杉凿谊蹿跌嚏迢创仰浇吊稍触邹小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 【1】 20以内退位减法 练习 困神歇弗鹊草虾巢陈逛琴扰态炬事琼仙阀火召甩勤砚朋兴妈泄稠鹿点臀抗小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 【2】 表内乘法（一） 练习 雀蚜并远淋霸剥牛峭猿语仔侥娶潭训世渍冶徐欧匠乖型太春瞥娟壕搬吏懦小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 【3】 表内乘法（二） 练习 响余柞度诗瘦碾浑骗回粗仕值接冬窟汰朗虱瞄这人佩惶倍椿区炒瞪涕绍涸小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 五上p80 烃彰筐凳梢嗜执远振涅矮碴钡坏楞到璃驮霄巢赤搔贿郭奈验稻炮辕及碰傍小学数学思想方法教学案例分析小学数学思想方法教学案例分析 小学数学思想方法教学案例分析 缙云县教研室 应兆龙 沦姬垮钥颖陡磊汕吝