家园互动式益智游戏.docVIP

一、课题的提出 （一）家园互动式益智游戏开发研究的必要性与相关背景。 新《纲要》第三部分“组织与实施”中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。另外：《纲要》中“幼儿园工作规程”中强调;游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 许多研究者从幼儿身心发展规律和年龄特点出发，指出了早期家庭教育的重要作用，我园是一所乡镇幼儿园，家长们太重视孩子的知识的学习，而忽略幼儿游戏，对互动游戏的认识就更少了。在乡镇，大部分幼儿靠祖辈、或亲戚抚养，幼儿的教育场所基于家庭中，接受来自带养人员的单独养育，缺乏相互间的联系和沟通。祖辈大多数文化程度较低，仅凭借自己的主观经验去带孩子，以照顾儿童生活为主的保护者角色出现在孩子面前，更多关注孩子的体魄健康与发育；年轻的母亲在产假期中照看子女，她们不了解幼儿的生理、心理特点，不知道怎样和孩子进行游戏，特别是益智游戏。缺乏科学养育子女的经验，常常感到育儿的困惑，没有来自外界的教育援助。从家庭的教育观念、教养态度和教育行为不断暴露出来的问题与误区看，寻求一种拓展式的合作互助教育模式，对家庭进行具体的教育指导，让幼儿接受科学的养育，已迫在眉睫。 我园过去三年的家园合作研究，吸引了一部分家长参与我们的教育工作，因为拥有共同的目标和共同的活动慢慢形成富有凝聚力的小群体，互相帮助，互相学习，对孩子的成长产生了较大的影响。因此，幼儿园以开发为宗旨资源，为家长提供学习交流实现资源互补共享大量研究表明，早期教育不仅影响人的身体发展，更影响人智力发展乃至整个人格发展发展由生态系统相互关系一定的方式以影响，随着发展，由“”向“”转变所起的作用不可比拟资料显示48.9%?的家庭希望专业人员进行指导对专业育婴人员的需求非常大因此，建立在家庭之上的文化教育孩子成长的开设，为带来了适时适宜的家教指导，根据儿发展水平，进行生活照料、护理及教育锻炼孩子的运动、认知、语言、社会交往等各方面能力，完成智力开发、社会行为及人格培养等多方面教育目前社会提倡多样性、多元化，平等、友好、互助的根据性别、个性特点、状况等差异建立相对稳定的小组，保证组内各成员之间的差异性和互补性，组内成员的主动参与和互助合作。，各小组间要统一合作开展实现思维、智慧上的碰撞，从而产生的。间的各种不协调，建立幼儿园提供早期指导大面积提高儿童教育整体水平的最佳途径现有资源最大程度的发挥和利用教育基地，具有普及意义发挥示范辐射作用，通过讲座、多形式，影响家长的教育观念和方式，让每个孩子得到成长的支点，建立完整健全的人 提高教师游戏开发的能力，提高幼儿教师教科研水平，促进教师的专业成长。 4．将课题研究与教育实践相结合，发展感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力，即培养幼儿智力的活动以为本，关注的主体意识和初步的社会意识提供灵活多样的给更多的信任、更大的活动空间更多的可选择环境他们有更多自信和更多实践探索在指导过程中突出家长的主体地位，提供多元化、个性化的内容和组织形式，使家长积极参与学习主动活动，以达到多方互动、共同提高的指导效果。开放的空间、时间、内容形式对家长来说是开放和共享的，家长可以根据自己的需要和愿望，自由选择在指导过程中，人际关系是开放的，家长与家长之间、家长与教师之间是平等、互动和谐的教师之间探究对提升的内涵揭示对互助效能影响，讨论合作对的实际效用研究推进的一些方式。依托开展结对，优化成长环境。建立将的，成立基地，通过加强家庭教育指导方法的研究，促进幼儿园与家庭的双向沟通，拓展幼儿在家庭中的途径，实现、家庭、社会的和谐教育，我们的课题应运而生。我们试图通过研究，将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，探索如何有效的进行家庭，家长树立正确的儿童观教育观。李生兰1．结合当前幼儿存在的问题，研究的价值和意义，在此基础上整体建构游戏活动，提高对幼儿的认识，提升《幼儿教育指导纲要》的实施水平，重新认识幼儿。 2．以为价值取向，依托游戏活动体系；以幼儿发展的实际需要出发，在主题选择、目标确立、内容选择、游戏开发、活动方式等方面进行实践探索，形成具有我园特色的游戏活动的模式。 3．在课题研究中，转变教师的幼儿教育观，提高教师游戏开发的能力，提高幼儿教师教科研水平，促进教师的专业成长。 4．将课题研究与教育实践相结合，促进每一个幼儿的健康发展大量研究表明，早期教育不仅影响人的身体发展，更影响人智力发展乃至整个人格发展发展由生态系统相互关系一定的方式以影响，随着发展，由“”向“”转变所起的作用不可比拟资料显示48.9%?的家庭希望专业人员进行指导对专业育婴人员的需求非常大因此，建立在家庭之上的文化教育孩子成长的开设，为带来了适时适宜的家教指导，根据婴儿发展水平，进行生活照料、护理及