浅谈实施英语课堂教学应注意几个问题.docVIP

浅谈实施英语课堂教学应注意几个问题 　　英语课堂教学成功与否，是由诸多因素决定的，如教师课前的教学设计、教师教学素质、教学设施条件、学生知识基础等。因此，教师在实施课堂教学活动过程中，如何正确把握课堂教学诸要素就显得至关重要。笔者认为，教师必须在丰富教学手法；教师主导和学生主体；课堂节奏与学生心理；课堂组织与师生协调；计划性与灵活性等几个方面把握得恰到好处，课堂教学活动定会效率倍增。 　　一 创设良好的英语学习环境 　　众所周知，一堂课的成功与否，在很大程度上取决于教师如何导入新课。“良好的开端是成功的一半”。如何从一开始就牢牢抓住学生的注意力，是教学工作中举足轻重的问题。根据教学内容你可设置悬念吸引学生；也可提出发人深思的问题抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，要善于用教室里的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起，有了情景学生才能印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握得才准确。教师讲解切忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，只有在学中用，用中学，学生才会感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践，使每个学生都能体会到成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有好的开始和发展，也要有好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题、放一遍课文录音、让学生小结一下课堂主要内容、唱一首歌曲等，让学生有一种意犹未尽的感觉。总之，要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 　　二 丰富教学手法 　　单一的教学方法是乏味的，即使是好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，这就要求教??能不断地探索，不断地追求。在多年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。 　　1．“画” 　　画是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也很好。具体方法如下：（1）首先教师举着自己的画边问边答。如教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What’s this”?“It’s a car.”反复指着画多说几遍“car”，这时学生一看就会明白，然后教师让学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。（2）边画边操练。即让学生根据老师的画，进行口头操练。如教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一般疑问句：Is this a……? 　　2．“唱” 　　英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、生生之间的感情。如知道有学生过生日时，教师可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如当学生们唱“The Number Song”这首歌，教师可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉地就记住了0～10这几个数字的读音。在教音乐的种类时，可从网上找到不同种类的音乐与学生一起学唱，这样学生对于什么是classlcal、jazz、country、pop music便有了较为深刻的印象。这样使学生在得到一种美的享受的同时，又巩固了所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。 　　3．“演” 　　表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词，如“I am swimming./I’m running./I’m watching TV./I’m cleaning.”等。在教heavy和light时，教师可试着搬讲台，同时表现出很费力的样子，说It’s heavy.，然后试着举起一个钟，说It’s light.，并装着不小心，将钟摔下，说，Oh，dear，is it broken? 这样学生的兴趣就会被充分地调动起来。 　　4．“玩” 　　将游戏带入课堂教学中，不仅可以进行知识的传授，还可以增进师生间情感的交流。如在教数字时，可以进行踢毽子比赛，还以进行投靶比赛，学生一起为参赛者用英语计数，并评出优胜组。在教学where句型时，可先让一名学