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教育信息化人化环境分析 　　摘 要 教育信息化是一个过程，从我国教育信息化发展的实际需求看，它是教育领域的一项工程。将信息化教育的环境作为重点来分析，得出在信息化教育这种形态中的“人化环境”和在此环境中的人的互动关系，从而研究在教育信息化的过程中需要注意的问题和应该持有的观点，以此来指导实践，进而能更好地实施教育信息化工程建设。 　　关键词 教育信息化；人化环境；自然性；仿自然性 　　中图分类号：G40-052.4 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)06-0025-02 　　An Analysis on Humanized Environment of Education Information//Li Ting, Liu Jin 　　Abstract Education information is a process. According to the actual demand of development of education information in China, education information is a project in education field. The thesis focused on analyzing the environment of information education, and figured out the interaction between humanized environment in information education and people in such condition. Therefore, it researched on the problems involved and opinions held in the process of education information to guide the practice, which will better the construction of education information project. 　　Key words education information; humanized environment; nature; imitation of nature 　　Author’s address Hunan Normal University, Institute of Education Science, Changsha, China 410081 　　 　　1 什么是人化环境 　　首先，“人化自然”是人类活动改变了的自然界，即人工自然。自然的人化，或人化自然，是人类活动形成的自然界、人类创造的自然界，随着人类社会的发展，人类的本质力量越来越表现了自然界的对象化，自然界在越来越广泛的意义上成为人化自然，成为人工生态系?。所以对“人化环境”可以这样定义：“人化环境”是指人工环境，指的是通过人类活动形成的环境，是人类对自然环境对象化的结果。“人化环境”从一定程度上也体现了人和自然的?一，也就是儒家的“天人合一”思想。 　　2 信息化教育的人化环境分析――自然性与仿 　　 自然性 　　教育信息化的最终目的是实现教育的现代化[1]，教育现代化和其他方面的现代化有着共同性，就是具有先进的科技水平，说到底就是现代技术使用的常态化。所以对于信息??教育的环境来说很大程度上是“人化环境”。 　　信息化教育的“人化环境”有自然性和仿自然性。自然性是指人类、人类社会（包括各种污染、各种人类的反自然的行为）都属于这个大自然的产物，都是自然。广义层面上说的自然，就是自然而然，地球本身就是自然而然产生的。所以从广义的层面上看信息化教育的环境是“自然的环境”，具有自然性。而仿自然性就是指人为的，社会性的。实现教育信息化后，技术在教育中的应用成为常态，所接触的绝大部分东西都是人创造的，是人类文化的产物。因而环境也不例外，在信息化教育中需要时刻面对技术创造的环境。而人在创造时要考虑自然的规律，使创造出来的东西更加贴合使用者的需求，符合自然的规律。现代科技的发展，让自然在课堂教学中呈现成为可能，这种在课堂中的自然就是“人化自然”。人化的自然也是信息化教育的环境组成，所以信息化教育的环境有仿自然性。 　　3 信息化教育的人化环境与人的互动 　　生态心理学认为人类行为乃是个体内在因素与外在环境相互作用的结果，那么在信息化教育中学习者的行为应该也是他们内在的因素与外在的环境相互作用的结果。首先，信息化教育的环境是与在这个环境中的学习者联系在一起的；其次，信息化教育的环境是一个动态平衡的“生态系?”。这种观点也和我国古代的“天人合一”思想还有