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就业导向下中职语文专业化教学改革思考和实践 　　 摘 要：中职语文教学面临尴尬处境，亟待从职业学校的教学目标出发。本文从教学内容的选择、教学过程的组织、教学方法的运用等多方面对语文教学进行专业化的改革，使中职语文教学更好地为专业技能教学服务，为训练学生的职业素养服务。? 　　关键词：中职语文；专业；就业；改革? 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）05-085-2 　　 　　一、中职语文教育面临的尴尬境地? 　　语文学科教育是一门综合性的人文科学，注重培养学生基本的听说读写的能力。作为基础性学科，它在中小学整个课程设置中占据非常重要的地位。但是在职业中学中，它所面临的处境却越来越尴尬。一方面，职业学校为了强化训练学生的专业技能，单方面压缩甚至减少文化课程的课时，文化课让位专业课，为专业课服务。另一方面，语文课的教材，甚至是教学要求和普通高中又没有本质的差别，更没有具体的规划和设计，只是在教学授课过程、教学评价体系中，人为地、机械地简化过程或降低标准。而在职业中学的学生中存在的普遍情况是文化成绩薄弱，没有好的学习习惯，缺乏学习热情，甚至有些学生有较严重的厌学情绪。基于以上现实情况，结合多年的中职语文教学实践，笔者认为，给中职语文课程一个合理的设置，使中职语文和学生所学的专业相结合，即对中职语文实施专业化教学改革很有必要，并且可以收到相对较好的效果。? 　　二、中职语文教学实施专业化改革的依据? 　　1．中职语文必须具有自身的特色。 　　在我国的现实教育体系中，既然中职课程与普通高中课程的总体设置是完全不同的两套体系，那么我们就不必拘泥或者因袭高中语文的课程设置，改革的力度应该大一些，可以摒弃的内容要多一些，可供选择的教材也应宽广一些。中职语文应与学生的具体实际相结合，面向就业，立足本专业制定和设计教学实施过程。中职院校的学生基础课程成绩较差，我们就应该立足于语文课程设置的实用性，开发利用其专业特点，与学生所学专业相结合来设计课程，激发学生的学习兴趣，调动学生的就业热情，完善语文课??的设置和实施。? 　　2．以就业为导向的方针必须成为中职语文教学目标制定的主要依据。 　　在以就业为导向的方针的职业教育总方针的指引下，任何学科的教学目标的设定都必须关照这一点。中职学校是以向社会输送合格的劳动者为培养目标的，那么作为对人格塑造起重要作用的语文教育就要注重培养学生基本的职业素养和通用能力，如可以通过开展辩论赛、演讲、模拟就业等形式开展口语训练，培养学生与人交际的能力；通过主题班会、文学社、语文综合实践活动等形式，培养学生与人合作的能力。这些形式多样，内容丰富的活动，对学生的语文基本能力、基本职业素养、与人交流合作能力以及用于展示自我的自信心的培养等，都有非常好的作用。因此，在制定中职语教学目标时，教师必须考虑这些通用能力的培养，时刻把握就业为导向的总方向。? 　　三、中职语文一线教师进行教学改革的实践? 　　中职院校中的各个专业对语文教育又各有不同的要求，一线教师可以根据专业选择教学内容，制定教学目标，实施教学过程，以便更好地把语文学习和本专业相结合，激发学生的学习热情，使语文学习更具体实用。? 　　1．根据专业选择教学内容。不同专业的学生，在将来的就业环境中运用语文知识各有不同的侧重点。深入发掘语文教学与专业相结合的因素，在处理教学内容时，根据专业选择教学内容。比如，旅游专业的学生将来从事的职业大部分与酒店管理、旅游服务相关，这类专业需要从业者具有更强的口语表达能力，这方面能力的培养，不仅需要提高学生的普通话水平，而且要提高学生遣词造句，描述介绍事物的能力。在选择教学内容时，教师要侧重口语交际和写作训练，要增加学生的课外阅读量，丰富学生的知识面，增强学生的文化底蕴。电子专业的学生需要严谨的思维能力和缜密、细致、简明的语言表达能力，选择一些科技类的说明文，通过说明文语言特点的把握和运用，可以更好地训练从事这一领域的学生所需的语言能力。文秘类专业的学生将来从事的职业与文案有关，所以有必要进行专门的应用文写作训练，掌握一般公文的处理方法和写作格式，提高学生的职业技能。? 　　2．实施“一文多教”，“同文异教”，实行语文学科专业化教学。职业院校的语文课本不可能根据各个专业来编订，行之有效的方法是深入发掘每一篇课文与专业相结合的地方，根据专业特点来制定教学目标，实施教学过程，创设教学情境，达到训练学生的语文能力，更好地为专业服务的教学目标。首先，从教学目标的设计上来说，以《南州六月荔枝丹》为例，这篇课文总体的教学目标是掌握文章的说明顺序，体会课文准确严密而又生动形象的语言特点。我们可以根据不同专业来设计这篇课文的教学目标： 　　这样根据专业来设计教学目标，使各专业