人教版七年级语文下册重点篇目阅读训练《孙权劝学》.docVIP

《孙权劝学》 一、基础训练 1.下列加红色字注音正确的一项是（）。 A.卿（qīn）涉猎（shè） B.孰若（shoú）即更（ɡènɡ） C.遂拜（cuì）当涂（tóu） D.吕蒙（lǚ）博士邪（yé） 2.为句中红色词选择恰当的解释。 ①蒙辞以军中多务（）A.推托B.拒绝 ②孤岂欲卿治经为博士（）A.研究B.整理 ③但当涉猎（）A.但是B.只，只是 ④蒙乃始就学（）A.才B.于是 ⑤即更刮目相待（）A.对待B.看待 3.解释下列红色词语。 ①当涂掌事（） ②军中多务（） ③治经为博士（） ④但当涉猎（） ⑤今者才略（） ⑥见事之晚（） 4.读下列句子，写出红色词所表示的语气。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！________________ ②但当涉猎，见往事耳。________________ ③大兄何见事之晚乎！________________ 5.翻译下列语句。 ①孤常读书，白以为大有所益。 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ③士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ④卿言多务，孰若孤。 6.出自《孙权劝学》一文的两个成语是_____________、____________ 7.按要求回答问题。 ①“卿今当涂掌事，不可不学”一句改为肯定句，表达效果有什么不同？ ②“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，句中孙权为吕蒙设定的学习目的是什么？这样说有什么好处？ ③文中与“孤常读书，自以为大有所益”一句相照应的句子是________________ ④鲁肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是________________（用原文语句回答） ⑤吕蒙对鲁肃说；“士别三日，即更刮日相待，大兄何见事之晚乎！”这一句话包含着哪几层意思？ 二、提高训练 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎尸肃遂拜蒙母。结友而别。 8.解释加黑词。 （1）若：（2）过： 9.文中哪几个字可表现孙权善劝？ 10.”卿今者才略，非复吴下阿蒙“由鲁肃口中说出，在文中起什么作用？ 11.”士别三日，即更刮目相待“，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，表现了吕蒙怎样的思想感情？ 12.孙权驳吕蒙的哪句话？ 13.孙权是怎样概括读书作用的？ 14.”大惊“一词在文中有何作用？ 15.鲁肃在评价吕蒙时用了什么手法？ 16.吕蒙的变化对你有什么启示？ 17.这则短文说明了一个什么道理？ 18.说明文中三个人物的身份，并根据文意说说他们各自的特点。 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 答案与提示 1.D 2.①A②A③B④B⑤B 3.①当道，当权②事务③当时专掌经学传授的学官④粗略地阅读⑤军事方面或政治方面的才干和谋略⑥迟 4.①表反问的语气②表轻淡的语气③表感叹的语气。 5.①我经常读书，自认为读书对自己很有好处。②你现在的见识、才能，再不是昔日东吴的那个（文盲）阿蒙了！③跟有志气的人相别数日，就要换一种新的眼光看待（他），你认清事物真是太迟了啊！④您说事务多，你跟我比谁（事务多）？ 6.吴下阿蒙，刮目相看。 7.用否定句，语气委婉，便于吕蒙接受；若改肯定句，强迫、命令的语气强，难以收到”劝学“的目的。②”见往事耳“孙权提出的目的，要求不高，合乎吕蒙的实际，从而有效地达到劝学的目的。③卿今者才略，非复吴下阿蒙。④卿今者才具，非复吴下阿蒙。⑤吕蒙在求学时的坚毅精神；表现了自己的学习成就；对鲁肃以老眼光看待自己的批评。 8.（1）你；（2）路过 9.曰辞曰学 10.通过鲁肃的惊叹，揭示出吕蒙经过学习取得的惊人效果。 11.表现了吕蒙对自己治学的毅力和自信。 12.军中多务 13.孙权用自己的切身事例，从亲身感受中总结出读书的作用。 14.鲁肃和吕蒙同是东吴名将，作为老相识，鲁肃过去是深知吕蒙的学识修养和才干的，但此次相逢与吕蒙谈论天下大事后，用”大惊“更能突出学习对吕蒙产生的巨大作用。 15.对比 16.要虚心，接受别人的意见，有则改之，无则加勉。 17.示例：①学习对于一个人才能的发展与提高具有重要作用。②刻苦治学、不断提高自己的学识修养，对于治国、治军、管理天下大事所具有的至关重要的作用。 18.孙权：作为封建君主，能看到”当涂管事“的责任及学习的重要性，显示了他有长远的眼光。作为军事将领的吕蒙由先以军务繁忙推脱，到听从劝告，开始就学，显示了他虚心受教的作风。鲁肃有识别人才的眼光，爱惜人才的大将风度。 孙权劝学 一． 阅读