【精品】人教版小学语文二年级下册《画风》教案.docVIP

人教版小学语文二年级下册教案《画风》第一课时教学设计 设计理念： “语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。 教学目标： 1、会认7个生字，书写“涛”“陈”“丹”“艺”“转”“杆”等生字。 2、能正确、流利的读课文。 重难点： 1、认识本课的生字，读好带生字的句子。 2、正确书写“涛”“丹”“艺”“转”“杆”。 教学准备：生字词卡片 课件 教学流程： 一．猜谜导入，激发兴趣。1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？ 云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风） 2、师：同学们风有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？ （板书：画） 3、师：同学们请齐读课题两遍。 二、初读课文识记生字 1、师：孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有三位小朋友，想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！ 2、出示词语卡片：宋涛? 陈丹? 赵小艺 （卡片出示名字）（捕捉孩子们看到卡片后的反应） 3、咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！这是还没有学过的生字呢你们是怎么认识的呢？能告诉我们吗？ 4、生交流。 5、师：你们真棒那我们一起写写他们的名字好吗？让我们和他们成为真正的好朋友。 6、师：（提前在黑板画好田字格）师教写“涛”“丹”“艺”字。 7、生齐读（宋涛? 陈丹? 赵小艺）。 8、师：大家请看大屏幕你来说说你看见了什么（课件出示这三个字的形近字，“涛和寿”“艺和亿”“丹和舟”）齐读课件上的词语。 9、师：同学们我们认识了（宋涛? 陈丹? 赵小艺）这三个好朋友谁愿意和他们打招呼？ 10、指名说——自由说（如：宋涛，你好！我是***，很高兴认识你！……）师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！ 师:看大家这么热情,真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们走进课文深入的了解他们好吗？ 12、师：请大家打开书，翻到15课。一起来读读课文好吗。 二、读通课文 识写汉字 1、师：在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字应该怎么办呢？ 2、生交流。 3、师：看来大家对学习生字都有自己的好办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。 4、生自由读（时间要给充分）。 师巡视，给有困难的同学帮助。 5、师：请大家轻轻地把书放下。老师这里有个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？ 6、出示词语卡片：（旗杆）很棒！见过旗杆吗？在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个（杆）字有个木字旁。咱们一起来写写这个字好吗？ 7、师范写（杆）提醒学生注意观察字的笔顺。生手书空跟写。学生给杆字组词 8、师：好，同学们请打开书，先描一个再写两个吧注意看清楚这个字在田字格里怎么写才写的漂亮。 师巡视，随机表扬姿势端正写得好的同学。 9、师：孩子们老师想告诉大家这个（杆）字它还是一个多音字呢谁还知道它另一个读音？ 10、师：（杆）字在比作比较长比较直的木棍时候读“gān”，在比作某个器物的杆子比较短的时候读gǎn。（杆gǎn）还可以作为量词比如（一杆枪、一杆秤）同学们你们记住了吗？ 11、师：（课件出示“杆”多音字读音、量词） 12、师：孩子们让我们继续看看下面的字。出示：显得? 13、师：谁能来读读这个词，生读。你真棒！ 14、师：同学们“显得”在读的时候“得”字要读轻声。那我们怎么读好轻声的字呢！我们把前面的字读的重一些这样读起来就好多了。试着跟老师读一读。 15、师：同学们那谁能给这个字组个词呢让我们加深对这个字的印象。 16、生组词 17、师：赵小艺画了一个手拿风车的小男孩一阵风吹来把风车吹的呼呼转动让我们看看风车是怎么转的好吗？ 18、师：出示：转动（强调转的读音） 19、转也是一个多音字读(zhuàn)和(zhuǎn)某个东西围绕中心在运动用zhuàn表示变换了方向用zhuǎn。（课件出示多音字读(zhuàn)和(zhuǎn)） 20、师：同学们如果我们要把 “转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？21、指名交流。 22、师：听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？ 23、师范写“转”，（左边是车字旁右边是专心的专）。 24、师：老师想请两位同学到黑板上来写写这个字。 25、师：让我们来看看这两位同学写的“