细胞的多样性与统一性课件 新人教版必修.pptVIP

2.(生物分类)对下列生物分类错误的是(　　) ①颤藻　②酵母菌　③变形虫　④小球藻　⑤水绵　⑥HIV ⑦大肠杆菌　⑧甲型H1N1流感病毒　⑨肺炎双球菌 A.无核糖体的生物是⑥⑧ B.具有核膜的生物只有③④⑤ C.①⑦⑨有核糖体但无染色体 D.①④⑤是自养型生物 【解题关键】解答本题的关键是明确以下两点： (1)病毒是非细胞生物。 (2)原核生物与真核生物的主要区别。 【解析】选B。A正确，原核生物和真核生物都有核糖体，病毒无核糖体，⑥⑧为病毒；B错误，真核生物有核膜，②③④⑤都是真核生物；C正确，原核生物有核糖体，但无染色体，①⑦⑨为原核生物；D正确，蓝藻和植物为自养型生物，①是蓝藻，④⑤是植物。 【延伸探究】 (1)题1中A项蓝藻和水绵细胞中还有哪些共同的结构？ 提示：细胞壁、细胞膜、细胞质。 (2)题2中①②的遗传物质都是DNA吗？ 提示：所有细胞生物的遗传物质都是DNA，只有极少数病毒的遗传物质是RNA，如HIV。 【变式训练】 1.黑藻和蓝藻，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别主要是是否有(　　) A.DNA　　　　B.核膜　　　　C.细胞膜　　　D.核糖体 【解析】选B。黑藻是真核生物，蓝藻是原核生物，真核细胞与原核细胞的根本区别在于是否有核膜为界限的细胞核。 2.“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是(　　) ①细胞壁 ②细胞核 ③染色体 ④DNA ⑤细胞质 ⑥核糖体 ⑦细胞膜 A.①④⑤⑥⑦ B.①②③④⑤⑥⑦ C.①②③⑥⑦ D.①②⑤⑦ 【解析】选A。结核杆菌是一种细菌，属于原核生物，其细胞具有①④⑤⑥⑦，不具有②③。 【拓展深化】细胞学说 1.细胞学说的建立过程： 时　间 科学家 贡　献 不　足 1543年 维萨里、 比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 1665年 虎克 用显微镜发现并命名细胞 观察到的是死细胞 17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平 17世纪 马尔比基 用显微镜观察到了动植物的微细结构 未用细胞来描述 时　间 科学家 贡　献 不　足 19世纪 施莱登 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 19世纪 施旺 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞构成的 未搞清细胞的来源 19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平 1858年 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的增殖 2.细胞学说的意义：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物间存在共同的结构基础。 【点拨】 (1)细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克，细胞学说的创立者是德国科学家施莱登、施旺。 (2)细胞学说的局限性：没有考虑非细胞结构的生命形式，且对细胞的来源没有解释清楚。 (3)细胞融合也能产生新的细胞。 课题：仪器使用与分析类题目——显微镜的成像原理及使用 【示范案例】右图是显微镜的结构示意图， 请据图回答： (1)如果[8]上安置的两个物镜标有40×和 10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物 镜的安放状态，所观察到物像的________ (填“长度”“面积”或“体积”)是物体 的　　　　倍。 (2)某同学依次进行了下列操作： ①制作装片；②用左眼注视目镜视野；③转动[4]调至看到物像；④转动[5]调至物像清晰。你认为该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明：　　　　　　　　　　　　。 (3)该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？　　　　　　　。 【审题】模板构建·思路导引 解读仪器┄→显微镜是生物实验常用的仪器之一，根据显微镜结构图认识主要部件：物镜、目镜、转换器、反光镜等 使用方法┄→对于显微镜来说，主要是物镜和目镜的合理搭配、细准焦螺旋和粗准焦螺旋的正确操作、反光镜的正确使用等 原理应用┄→由显微镜所成倒立的物像，判断物像的位置；由放大倍数是物镜与目镜放大倍数的乘积，判断细胞的数目 【答题】规范答案·警示失误 (1)长度　100 错答：第一空答为“体积” 错因：不明确显微镜成像原理，误认为显微镜是将物体的体积放大，实际上是放大物体的长度或宽度。 (2)不正确。正确操作是：①→转动[5]下降镜筒→②→转动[5]调至看到物像→转动[4]调至物像清晰 错答：第二问遗漏“转动[5]下降镜筒” 错因：不能正确使用显微镜，特别是粗准焦螺旋的使用方法，只注意“看到物像”，却忽视了“镜筒下降”。 (3)多 【解析】(1)显微镜将物体经过两次放大，成倒立的