2011高考基本能力研究性学习复习专题讲义.doc

2009年高考基本能力 “综合实践活动”模块专题讲义 基础知识 (一）综合实践活动简介： 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，更强调实践性、开放性、自主性和生成性。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。 根据《普通高中课程方案（试验）》，综合实践活动由研究性学习活动、社会实践和社区服务三个方面内容组成。山东省2007年高考把综合社会实践作为基本能力测试考试范围的六个学习领域之一，并在高考样题中有一道大题（第八大题，共10分）专门考察研究性学习问题，2007年山东高考试题中第十一大题考查的是调查问卷的设计问题，2008年山东基本能力试题考查的是数据调查和访谈问题的设计等相关知识。基本能力测试具有整合性的特点，试题均采用综合题的形式，以研究主题的形式借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，因而在其它题目中也有明显渗透。 （二）研究性学习： 1. 什么是研究性学习？ 研究性学习是指从自身兴趣出发，在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习既是一种学习方式，又是一门课程。它的特征是：开放性、探究性和实践性。 2. 研究性学习的目标是什么？ 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生人文素养和科学素质。研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。具体目标主要有： 获得亲身参与研究探索的体验； 培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集、分析和利用信息的能力； 学会分享与合作； 培养科学态度和科学道德； 培养对社会的责任心和使命感。 3. 研究性学习的类型有哪些？ 依据研究内容的不同分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。后者如一次环境保护活动的策划，某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。 依据研究性学习的组织形式可分为三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。 4. 研究性学习实施的一般程序是什么？ 研究性学习的实施一般可分三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段（也可以简单概括为：选题开题——活动研究——结题） （1`）进入问题情境阶段 本阶段要求师生共同创设一定的问题情境，一般可以开设讲座、组织参观访问等。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究范围或研究题目。同时，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论和确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。 （2）实践体验阶段 在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段，实践、体验的内容包括：搜集和分析信息资料。收集资料的方法有访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式；调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果；初步的交流。 （3）表达和交流阶段 在这一阶段，学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式，同时，还应要求学生以口头报告的方式向全班发表，或通过指导老师主持的答辩。学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。 5. 课题选择的来源有哪些？ A．从实际生活中选题 B．从已有学术研究与争论中选题 C．从指导教师推荐的课题中选题 6. 确立课题应坚持什么样的原则？ 科学性原则：就是我们的选题必须符合一定的科学原理，符合一定的客观事实； 活动的设计必须符合一定的科学规律；活动的过程必须讲究科学的态度与方法。所有这些信息都应包含在课题之中，否则，我们的研究，要么做不出来，要么做出来，也立不住脚。一切课题研究，必须符合一定的科学原理和事物发展规律。其本身也应有一定的科学价值。这样才能保证研究的方向与结果，否则只能竹篮打水一场空。 创新性