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第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 【说明】请您针对小学四年级的学生完成一堂音乐课的教学，课题为“西湖春晓”。主要内容是使学生感受歌曲的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，了解祖国美丽的山水。教师利用多媒体资源为学生创设直观、有趣的情景，激发学生学习的兴趣，从而产生较好的学习效果。 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下： 【教学内容】 西湖春晓（义务教育课程标准实验教科书《音乐》四年级下册） 【教学对象】 小学四年级学生 【教学环境】 已连入因特网的计算机教室 【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。 教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分） 在进行 “西湖春晓”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是 “西湖春晓”的教学方案设计，请结合教案回答其中的问题： 　　第9题 (单选题)在进行本课的教学设计时，分析学习者特征应首先考虑的是（ ）。 (4 分)　　A．学生是否具有合唱歌曲的创作经历　　B．学生上网查询资料的水平和能力　　C．学生是否具备制作多媒体课件的能力　　D．学生对合唱歌曲的了解程度和音乐的欣赏能力 课题名称 西湖春晓 科 目 小学音乐 年 级 四年级 教学时间 1课时 教学目标 　　第10题 (单选题)对本课知识技能教学目标表述比较准确规范，水平适当的是（ ）。 (4 分)　　A．使学生学会正确演唱民歌　　B．了解西湖的地理环境和气候特点　　C．了解合唱歌曲的特点，提高音乐欣赏能力　　D．所有学生能够将自己的演唱心得向全班同学进行口头汇报 　　第11题 (单选题)对本单元过程方法目标描述较规范，水平适当的是( ) 。 (4 分)　　A．通过分组学唱，提高学生的乐曲创作能力　　B．通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验　　C．通过朗读歌词和哼唱西湖春晓，体验乐曲的表现手法　　D．培养学生收集音乐信息的能力 　　第12题 (单选题)对本单元情感态度与价值观目标描述较准确规范，水平适当的是( ) 。 (4 分)　　A．感受歌曲的意境，激发学生对祖国山河的热爱之情　　B．通过讨论提出进一步改善西湖景观的建议　　C．通过合唱练习，评价西湖的景观价值　　D．培养学生自然景观、人文景观的责任意识 教学 重难点 难点：感受歌曲“西湖春晓”的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 教学资源 PowerPoint演示文稿、“西湖春晓”音乐、“平湖秋月”的音乐 教学过程描述 教学活动1 师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容江南美景，你会说什么呢？ 生1：秀美。 生2：俏丽。 生3：灵气。 师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，曾经有人把江南的一处风景比做西施。你们知道这是什么地方吗？ 生：是西湖。 师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。 　　第13题 (单选题)在本环节中教师介绍描写西湖美景的诗词，主要目的是（ ）。 (4 分)　　A．通过诗词渲染西湖美景，更好地理解音乐的背景　　B．教学生有感情地朗读诗词　　C．教师采用诗词讲述事实导出活动的主题　　D．引导学生认识诗词的写作特点 教学活动2 师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲“西湖春晓”，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲） 师：歌中唱到了什么？ 生1：朝阳。 生2：柳梢。 生3：绿水、青山。 师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲） 生1：淡淡青烟漫山腰。 生2：皓皓朝阳上柳梢。 生3：柳浪莺声报春晓。 生4：这首歌曲是合唱。…… 教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受一下歌中所描述的美景。 教师向学生详解词意。 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐“西湖春晓”）。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？ 生1：优美。 生2：抒情。 师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。