科哲整理.docVIP

科哲知识点 绪论: 1、学习自然辩证法的意义： （1）概念：自然辩证法是研究自然界和科学技术发展规律以及人类认识自然和改造自然一般方法以及科学技术在社会发展中的作用的一门学科。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，它的研究对象与研究范围涉及到：自然界-科学-技术-社会。（P1、P3、P4） （2）意义：自然辩证法通过概括和总结科学技术的新成就，丰富和发展了马克思主义哲学，搭建起自然科学与人文科学的桥梁。有助于把握当代科学、技术、社会发展的全球趋势，认识各个学科领域的内在联系；有助于认识客观自然界存在于与演化的辩证规律，理解人与自然共存共荣的关系；有助于掌握科学、技术、工程研究的辩证方法，提高科技创新的思维和实践能力；有助于理解科学、技术与社会的互动关系，提高历史使命感和责任感。有助于培养研究生的创新精神和创新能力，培养科学素养和科学态度；有助于树立科学发展观。 2、自2011年开始，本门课程课时缩短，谈谈你对课时缩短、教学内容方面的建议。 本门课程改革，教学课时缩短，所以如何在有限课时里教好的完成教学任务，提高教学质量，让我们真正学有所长，迫在眉睫。第一，制定科学的教学目标和计划。具体来讲，教学目标的确定要以学生的发展为着眼点，要充分考虑到学生的知识积累和思想认识水平，关注学生的兴趣点和发展点，把握好在学习过程中可能产生的问题，有针对性的合理的安排教学任务，多不同知识点有所侧重。第二，正确把握教材内容。老师必须具备堵路钻研教材的能力，整体把握课本的框架、内容，逐步形成自己的简介和认识，要在教学过程中发现问题，并借助相关资料和工具书思考问题，解决问题。第三，精心设计并合理实施教学过程。教学过程是最重要的，不仅要符合学生的知识水平与认知水平，还要激发学生的学习兴趣，导入学生感兴趣的话题，吸引他们的注意力。并及时与学生交流，在交流过程中捕捉他们的兴趣点，鼓励学生课后借助书籍来思考问题，虽然很多内容在课堂上无法展开但是有兴趣的话可以建立学习小组进行课后讨论。 第一编：辩证唯物主义自然观 人与自然的关系： （1）P15、P75、P77 （2）在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的：人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。随着生产力水平的提高，人类认识自然、改造自然的能力不断增强，现在的自然已经不是原来意义上的自然，而是到处都留下了人的意志印记的自然，即人化了的自然。“人化自然”表明人与自然之间的相互联系、相互渗透越来越密切。人与自然之间客观上形成的依存链、关联链和渗透链，必然要求人类在认识自然、改造自然、推动社会发展的过程中，不仅要自觉地接受社会规律的支配，同样要自觉地接受自然规律的支配，促进自然与社会的稳定和同步进化，推动自然与社会的协调发展。另一方面，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种“作用”的关系处理得不好，特别是自然对人的反作用在很大程度上存在自发性，这种自发性极易造成人与自然之间失衡。此外，由于人类改造自然的社会实践活动的作用具有双重性，既有积极的一面，又有消极的一面，如果人类能够正确地认识到自然规律，恰当地把握住人类与自然的关系，就能不断地取得改造自然的成果，增强人类对自然的适应能力，提高人类认识自然和改造自然的能力；如果在对自然界更深层次的本质联系尚未认识到，人类与自然一定层次上的某种联系尚未把握住的情况下，改造自然，其结果要么自然内部的平衡被破坏，要么人类社会的平衡被破坏，要么人与自然的关系被破坏，因而受自然的报复也就在所难免。恩格斯曾就此告诫过人们“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎预料的影响，常常把第一个结果又取消了”。恩格斯还以美索不达米亚平原变成沙漠为例论证了自己的观点。 在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐.建立人与自然的和谐共处、协调发展关系，实现人类与自然界关系的全面、协调发展是人类生存与发展的必由之路。为此，首先必须确立大自然观。现代意义上的自然观，真正视人类与自然是相互依存、相互联系的整体，从整体上把握住规律，并以此作为