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浅议网络环境下大学生自我教育 　　摘要：在知识经济时代的今天, 网络信息的复杂性, 迫切要求通过培养大学生的自我教育能力来提高他们的自律性和是非辨别能力。把自我教育引入到大学生网络思想教育中去, 培养大学生自我教育能力的方法, 对提高大学生的自身素质, 消除网络环境对大学生成长造成的负面影响, 促进大学生网民群体的健康成长是非常有益的。 　　关键词：大学生；网络环境；自我教育 　　中图分类号：G40-012 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０10）35－０236－02 　　 　　所谓自我教育，是指教育的客体在其主体意识的基础上把自己作为教育的对象，根据教育主体规范和自身发展的要求，以主体的自主性通过自我选择、自我内化、自我控制等过程有意识地改造和提高个体主体性，使自己成为一定社会所需要的人的一种高度内省和自律的活动，是个体自我完善、自我提高和自我发展的重要能力。大学学习是大学生们独立人生的开始，大学教育的重点在于自我教育。教是为了不教，自我教育的能力既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。我国现行市场经济体制要求自我教育能力成为人们的普遍素质。在新的社会条件与教育观念下，大学生自我教育能力尤为重要。 　　21世纪是互联网的时代，网络正在以难以想象的速度将其触角伸向社会生产的各个领域，吸引着各行各业的人。大学生作为新事物的引领者和追随者，更是充分利用大学的便利条件、良好的自身知识结构和外语基础，上网“冲浪”，畅游e世界。尽管网络已经成为大学生学习、生活中不可缺少的组成部分，但是网络是一把双刃剑，它在给大学生带来积极影响的同时，又对他们产生了很多负面的影响。 　　一、网络环境对大学生的影响 　　（一）对大学生思想道德的影响 　　网络为大学生提供了一个时空上无限制，道德上无约束的环境。大学生正处于自我道德判断力养成的重要阶段，多元的网络信息对是非分辨能力差的大学生极易产生冲击，让他们在网络虚拟世界中陷入非理性的状态，造成他们责任观念淡漠、判断力匮乏。如果长期沉迷于网络，会造成他们在现实社会???道德取向的迷失。 　　（二）对大学生身心健康的影响 　　网络的开放与封闭、虚拟与现实这两对矛盾在一定程度上给大学生的身心健康带来了不容忽视的危害。通过对大学生上网情况调查，发现上网聊天和玩游戏几乎占大学生总数的一半，他们通过网络游戏、网络聊天等形式，追求虚拟空间中的虚幻，逃避现实困难。网络交流的匿名性使大学生处于人格与交往情境双重分裂的环境，这对大学生身心健康的消极影响极大。 　　（三）对大学生人际交往的影响 　　网络改变了传统的人际交往模式，现实中许多大学生沉迷于虚拟网络，迷恋网络游戏、聊天、网恋等，过度地在网络上寻求刺激，封闭自己，脱离现实社会。这种间接的交往，使得人与人之间深层次的、真诚的交流难以实现，造成同学间、朋友间的感情联系淡薄，导致大学生情商降低，交往技能缺乏，淡化个人的责任意识。 　　（四）对大学生素质的影响 　　大学生在网上的很多行为，一方面缺乏有效的社会监督；另一方面由于大学生的人生观、价值观又尚未完全成熟，缺乏必要的个体道德自觉与自律。在这样的情况下就很容易导致大学生网上行为的道德失范，给处于成长关键时期的青年大学生的综合素质的培养带来极为不利的影响。比如，一些学生养成了完成作业靠网上下载的习惯，通过这种方式放弃了刻苦钻研；有的学生沉溺于一些不健康的网络内容而不能自拔，甚至走上了犯罪道路，等等。这些问题给当代大学生的思想素质、道德素质、文化素质发展都带来了巨大的负面影响。 　　（五）对大学生人格的影响 　　在网络环境中，大学生们可以毫无顾忌地展示个性和本我的一面；可以自由地发表自己的观点而不必考虑他人的看法和社会的规范。然而，现实生活中每个人又必须接受来自社会舆论的监督，按照社会人的标准和道德原则生活和行事。网络中人格的无限制性和现实生活中人格的约束性，共同作用于同一个个体身上，便不可避免地出现一个人具有两种人格的情况。网络内外的这种双重道德标准，极易使涉世未深的大学生导致人格缺陷，甚至形成人格发展错位。 　　二、网络环境下大学生自我教育的必要性 　　（一）网络环境下大学生的自我教育势在必行 　　人有自我成长的愿望、进步的要求，这是生命发展的必然，每一个人内心里都会有这种冲动，而且是经常性地发生作用。当我们有了理想和目标时，当我们看到了自身的种种失误和限制时，心里就有了向上进取的精神力量，这是一种源自内心的自我教育的冲动和力量。学会自我教育，人就能取得自己需要的发展，并最终达成人格的自我完善。尤其在人类社会已经步入信息时代的今天，网络环境下大学生的自我教育势在必行。 　　（二）网络环境下大学生的自我教育是大学生主体性和个性发展的要求 　　大