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浅析企业对员工教育培训模式改革与创新 　　引言 　　 　　企业职工教育培训必须坚持为企业生产经营服务的方针，以开发企业劳动力资源、提高劳动效率，促进企业发展为根本目的；必须贯彻改革创新精神，不断转变观念，更新内容、提升层次、健全机制。通过对全公司人员文化层次结构、技术工人技能等级的统计、分析，我们不难看出“三高”人才的匿乏严重制约着公司发展对高素质、高技能人才的需求。为了开发人力资源，促进企业的可持续发展，公司领导班子高瞻远瞩、审时度势，紧跟时代步伐，大胆改革、锐意创新，把职教工作提上议事日程，成立了教培中心。创造性地提出“培训是职工最大的福利待遇，技能是职工最强的发展硬件”的成才理念和“多维选才，全面育才，量德用才”的用人理念。以企校办学为起点，以岗位培切为突破口，以实用性、可操作性为切入点，以不贪大求多，只求实为出发点和落脚点。 　　 　　一、目前在企业职教工作中普遍存在如下误区和盲区： 　　 　　1、社会上流行什么，单位里就培训什么。即企业的任务性也就是指令性培训，多为自上而下的不切合企业实际需求的培训。其培训效果很差。与企业生产、经营无关的培训。 　　2、对培训需求的评估工作不到位。 　　3、对高技能人才培养力度不够。 　　4、中、高层管理人员很少参加学习与培训。 　　5、培训后，很少为受训者提供转化环境。 　　6、认为培训只是培训部门的事情。 　　7、企业教育培训的师资力量不强。 　　8、教育培训中的创新意识不够。 　　 　　二、培训质量不高，效果不明显的原因主要表现在： 　　1、培训对象不清，缺乏培训的针对性。 　　2、培训目的不明，不知道培训是为什么。 　　3、培训计划不周，不知怎么来实施培训。 　　4、师资匮乏，满足不了培训需求。 　　5、培训方式单一，学员感觉枯燥无味。 　　6、培训方法陈旧，学员参培积极性不高。 　　 　　三、企业教育培训模式应从以下方面进行改革与创新： 　　 　　1、坚持企业培训制度的创新： 　　首先应完善企业培养人才的制度。 　　(1)企业人才的培训可分为三步??：维持――通过较好的培训才能胜任岗位，基本完成工作任务，基本保证生产、经营、服务的质量。改善――通过良好的培训，不但能完成工作任务，还能提升工作效率，进行团队合作，使品质得到改善。创新――通过优良的培训，能突破瓶颈，勇于创新并完成组织目标。 　　(2)企业人才培训的目的，归纳起来为四个方面：①未来发展目的――培训是基于企业长期战略目标和未来发展的需求。短期实用目的――培训是建立在企业生产、经营的年度计划目标。职位需求目的――培训是为弥补岗位要求与能力现状之间的差距。个人职业目的――培训是为满足员工个人职业生涯发展的需要。 　　(3)企业人才培训的新理念：需要激励型――有能力但缺乏意愿。重点从思想、意识、行为方式、企业文化、团队精神方面施以培训。有勇无谋型――意愿很高但缺乏能力，虽然理论知识较强，但属纸上谈兵，要加强专业知识与专业技能的培训。不可录用型――能力和意愿都很低，不给这类员工培训机会也是不行的。让其认识到自己的缺陷，可采取偿试性的培训方式进行培训。 　　其次应创建企业留住人才的机制： 　　(1)建立物质激励机制。 　　(2)建立精神激励机制。 　　(3)建立人才培训机制。 　　(4)建立人才参与管理机制。 　　再次应建立企业引进人才的制度。 　　最后应完备企业后备人才的储备制度。 　　2、坚持企业培训机制的创新： 　　(1)创建培训需求和培训效果的评估机制： 　　评估工作是实施教育培训活动的重要程序，决不能可有可无。 　　评估工作是提升培训质量、实现培训目标、满足培训要求、达到预期结果的根本保证。 　　评估工作应选择有能力、有经验、有事业心的人员来进行。 　　(2)建立科学的设计和策划培训的机制： 　　完善和规范教育培训活动的设计与策划的机制。 　　建立健全对教育培训设计与策划活动的监察机制。 　　科学准确的识别影响教育培训活动的制约条件。 　　(3)建设对接受培训者的激励机制： 　　为员工设计职业生涯路径，每一职务序列给予不同的职务津贴。 　　为对企业做出较大贡献的员工提供充分的培训机会。 　　变“指令培训”为“工资培训”为“晋升培训”。 　　(4)培育员工与企业共同成长机制： 　　(1)树立员工的成长意识： 　　①要解决好从普通员工转变为具有职能责任的企业人的转型意识，把心态调整到位。②要从单个个体融入团队的人际交往中，尽快认识自己在集体乃至在企业中的作用和地位，掌握岗位必备的知识、技能和意识。③要能够按照企业人的职业要求，改变自身原有不良工作、学习和生括习惯，养成良好的职业素质与素养。 　　(2)树立员工的