实战情景式教学在广告策划课程中应用.pdfVIP

实战情景式教学在广告策划课程中应用 ∷卢华亮 LU Huliang Application of Actual Combat Circumstance ∷浙江理工大学艺术与设计学院 ∷王 翔 WANG Xiang Teachin g in th e Cou r se o f A dv er ti sin g ∷浙江理工大学艺术与设计学院 Planning ∷陈 洁 CHEN Jie ∷浙江商业职业技术学院艺术设计学院 摘 要：本项研究旨在通过广告策划课程教学改革，寻求解决平面设计专业三、四年级专业课程与市场实际需求的差异 性问题。改革后的广告策划课程，将由不同案组对于同一个典型性案例展开广告策划和比稿，由校内外业界精英组成的专 家团展开评审，最后评出优胜方案。 通过实战情景式教学模式的研究和实践，为本专业其他课程教学方法的改革提供参考，为在校期间的专业创作建立起 了清晰的判断标准，教师更加明确设计教学的目的性，学生更加主动地去研究市场和展开针对性创作。 关键词：教学改革 广告策划 案组 实战情景式教学 Abstract： Key words:te ach in g r efor m , a dv er tisin g p lan n in g , ca se gr oup , actu al comb at cir cum stan c e te ach in g Internet检索：/ 随着社会经济的发展和人们对于广告行为的认识 一、传统的平面设计专业教学方法对广告策划 逐步客观和科学，广告已经成为了人们日常生活中不 课程的影响 可或缺的获得生活资讯的有效途径，因此受众对于广 告有了一定的接受度，并且对于广告传播的要求也从 目前在我们专业，平面设计或视觉传达的提法开 单纯的信息告知发展到有效传达与艺术性向结合的阶 始被学术界普遍接受。由于专业的发展初始的片面化 段。视觉传达专业的教与学的要求也因此改变和完善， 理解，教学在很长的一段时期，主要以如何装饰美化 不但要求具备一定视觉设计的表达能力，同时与每一 为核心教学目的，师生们讨论的是如何通过艺术笔触， 门应用科学一样，非常强调艺术研究的前沿性与商业 重新结构事物形象特征。在模仿基础上的主观演绎， 市场的设计需求高度结合。 成为了学习的重要方法。当我们的课程结构和内容根 校门外界日新月异的变化，我们的教学不可避免 据实际需要发生调整时，问题就非常自然地产生了， 的出现了与实际应用在时间、空间和内容上的滞后。 因为社会对于我们专业的要求，从原来单纯的诉说到 再者，学科之间甚至内部，目前还存在着风格和学术 综合性的诉求。而我们的教学仍然是像原先一样闭门 派别的争论。艺术设计类专业的教师在教学过程中， 造车，孤芳自赏。 常常因个体观念的差异，不同的专业见解往往成为影 在这样的情况下，高年级的专业课程就遇到了， 响学生认知的关键；因此，大学阶段的视觉传达专业 对于学生专业能力判断标准上的差异。学生已经习惯 教学的方法和目的性受到了质疑。 了以主观审美为出发点的学习方法，转而让他们去沟 124 通，去研究他人的需求、喜好、习惯，就出现了严重的不适应。 和通过实际竞争环境的比较，提出课题。 在此情况下，树立明确的专业判断标准，让学生提前能够了解