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四年级英语检测考试质量分析 独店中心小学 王永喜 一、基本情况分析： 1、成绩分析： 班级 参考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 总分 人均分 四（1） 43 4 9.3 13 30.2 2244 52.2 四（2） 44 4 9.1 19 43.2 2391 54.3 平均 9.2 36.7 53.25 全区最高 差距 2、成绩分段统计： 分数段 班级 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 30分以下 四（1） 人数 4 7 2 9 7 10 4 百分比 9.3 16.3 4.7 20.9 16.3 23.3 9.3 四（2） 人数 4 6 9 9 4 7 5 百分比 9.1 13.6 20.5 20.5 9.1 15.9 11.4 本次考试我所任四（1）、四（2）两班英语成绩整体很差，优秀率9%，人均分52.2分，54.3分，且与其它班级差距较大，直接影响了学校整体质量。教者质量意识不强，教学过程欠扎实，教学存在随意性。教学过程粗疏，教学环节不实，对学生要求不严格，学生对知识掌握不牢固、不熟悉，许多内容未学懂。 二、试卷分析： 1、试题特点 本次检测考试，四年级试卷有如下特点： 1）、依据教材，注重基础。将学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，着重考查了学生对5个元音字母大小写和所学五个单元的单词、短语的识记，以及日常用语及重点句子的理解和运用能力，题目紧贴教材，难度中等。 2）、试题形式多样，类型全面。考查学生词汇和短语、日常用语理解识记和灵活运用的题目较多，考查形式多样，题目类型全面，能反映出学生对重点难点知识理解运用的熟练度。 3）、注重实践和综合语言运用能力。根据问题找答语综合考察了学生对前半期所学日常用语的综合理解和灵活运用能力，引导学生将所学英语知识运用到实际生活。 4）、题量适中，有利于培养学生积极高效的应试能力和英语学习兴趣。2、试题分析 本套试题共八个大题：第一题按顺序写出五个元音字母。考查学生对5个元音字母大小写的认识，属于简单题目，部分学生对于字母的学习不踏实，没有按要求认真认读5个元音字母，教者也没有足够重视，指导认读做的不扎实，导致90%的学生没有做好该题。第二题给所给单词选出正确的补充字母。考查学生对单词书写的记忆。所给单词均是前五单元所学的三会单词，学生对单词没有记住。教者没有教会学生最佳的记忆方法，家庭作业布置检查不及时，没有严格要求学生完成记忆单词的相关任务，导致学生对所学单词记忆不熟。第三题选出每组中不同类的词，将正确的序号填入括号内。也是考查学生对单词词义的记忆，个别学生存在错误同上题一样，反映出教者教学检测太少，学生不会做题。第四题写出下列单词的适当形式。该题考查学生对单词词义的理解和词性转换知识，教者在教学中对缩略式完整式和同音词、同义词、反义词做了个别讲解，但学生没有抄笔记，也没用心记忆，对复数没有做讲解，学生不理解概念。对同类题目没有让学生做扎实练习，学生应试生疏。第五题情景反应。考查学生对所学日常用语的正确使用，学生记得不熟，且没有及时复习，知识回生明显，对用法掌握不清楚。主要是平时对话读的太少，对句子的掌握不够熟练，对课本内容不熟悉，使用不灵活。学生的答题情况呈现两级分化的现象，会做的学生基本全对，不会的学生基本全错。第六题在右栏中找出左栏中每个句子的答语。考察学生对日常用语的理解运用，综合性较强，考察知识是本册课本中的重点句子，但学生得分率低。学生对日常用语的识记不牢固，理解不深刻，运用的太少，相关练习量小，导致学生不会运用。第七题写出下面句子的中文意思。主要考查学生对所给5个短语的理解，由于学生上课翻译不及时，课后没有巩固联系，整体完成差，得分率不到10%。第八题选择合适的单词填空。考察学生对5个常见句子的记忆，从语法上看该题在考察不定冠词、人称代词、名词单复数和系动词的用法。 从卷面整体来看，对于较直观的考查词汇的题目完成效果较好，但对于日常用语和句子运用翻译的题目得分很低。特别是词性转换和英译汉两题。表现出学生对日常用语和句子还不能理解掌握，对单词及其汉语意思记得不熟悉，面对不同类别的单词难以区分，无从下手，对所学句子短语生疏，不能正确运用。 三、存在问题 教师方面： 1、教者对低年级学生的教育缺乏方法，对学生学习过程的关注度不够，指导不及时，管理松散。不能严格要求学生认真完成作业，作业布置不科学，机械重复练习，检查不及时，个别辅导跟不上。 2、师生交流少，教者不能深入了解学生的心理特征，与学生共同探讨英语学习中遇到问题，没有及时采用适当的方法来解决学生英语入门学生中遇到的困惑，导致有一半学生学习进步不大，方法欠缺。 3、学生刚开始学习