“制作课程表格”教学设计.pdf.pdfVIP

【教学内容】 江苏科学技术出版社 2009 年 7 月第一版版小学信息技术(下册)第 5 课(第 27 页) 。 【设计意图】 本节课是在学生学会了打字，对Word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教 学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”“任务驱 动法”“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对 性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求 使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到 信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。 【教学目标】 1．知识目标 ① 掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作。 ② 能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。 2 ．能力目标 通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创 新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。 【教学重点与难点】 重点：Word 中表格的插入与简单编辑。 难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。 【教学对象分析】 学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对Word窗口有了一定的认识，初步知道菜单 中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word 中 文字的基本操作技能。 【课前准备】 教学配套PPT课件。 【教学过程】 一、 联系生活，导入新课 师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？ 生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。 师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大 家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？ 生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子， 格子里都填有相关的文字或数据。 师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个 个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、 修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教 室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word 的表格制作功能来制作、打印出来 的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们 制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。 【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格 的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时 通过承诺“打印做好了的课程表送给学生”，有效提高学生学习的积极性，增强老师与学生 的交互性。 二、学生自主探索，教师适时引导，学习新课知识 1．举例说明，初识表格 师：刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点，但是说得不是很科学和完整，下面 我们就一起来仔细认识一下表格的结构。 (课件展示一张简单的表格) 师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向 的单元格叫行，竖向的单元格叫列。(配合讲解行、列、单元格的概念，课件同时展示) 师：同学们仔细看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的？ (生答：6 行5 列) 【设计意图】通过简单介绍表格的组成结构，让学生对表格的认识进一步科学化，为接 下来的学习奠定理论基础。 2 ．探索表格的插入方法 我们已经认识了Word软件的一些菜单，如：文件、编辑、视图、插入等。其中，有一 项是“表格”，同学们可以根据课本第 28 页第 1 节的内容，两两合作，试着插入一张 7 行 8 列的表格。 (学生尝试操作，教师巡视。)   (请同学上台演示，由于刚刚老师的提示，一般都是采用从“表格”菜单中选择“插入 表格”命令，在对话框中输入具体的列数与行数这样的方法来实现。) 师：除了刚刚这位同学的方法外，还有其他方法吗？同学们不妨相互讨论，多多尝试着 操作。 (学生继续尝试操作，教师巡视过程中可能发现部分学生根据课本第29 页“探究园”的 提示，找到了新的插入表格的方法，