智慧职教整体解决方案 某市教育局宣贯材料共91页可编辑.pptxVIP

智慧职业教育建设方案XXXXXXXXXX限公司项目方案背景01政策依据02理论基础03CONTENTS智慧职教顶层设计04智慧职教整体框架建设05智慧职教实施方案06一、项目方案背景项目方案背景职业市场外部环境的变化4就业市场的需要3人才多样化的需要2社会发展对职业人才的需要1建立新的职教体系的必要性项目方案背景概念： 在制造领域，将资源、信息、物品和人相互关联的“虚拟网络—实体物理系统（Cyber-PhysicalSystem，CPS）”。“工业4.0”背景： 研究项目由德国联邦教研部与联邦经济技术部联手资助，在德国工程院、弗劳恩霍夫协会、西门子公司等德国学术界和产业界的建议和推动下形成，并已上升为国家级战略。德国联邦政府投入达2亿欧元。智能制造呼唤智慧型人才——工业4.0项目方案背景智能制造呼唤智慧型人才——工业4.0方式：集中式控制向分散式增强型控制的基本模式转变。目标：建立高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。智能工厂智能生产智能物流主要通过互联网、物联网、务联网，整合物流资源，充分发挥现有物流资源供应方的效率，而需求方，则能够快速获得服务匹配，得到物流支持。重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现。主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。项目方案背景智能制造呼唤智慧型人才——工业4.0面临的挑战缺乏足够的技能来加快第四次工业革命的进程；企业的IT部门有冗余的威胁；利益相关者普遍不愿意改变。工业4.0人才的需要工业4.0相关技术行业支持人才；适应新生产方式的新型人才；终身学习、学习型社会的形成。项目方案背景发展理念相对落后国际化程度不高社会吸引力不强存在问题基本制度不健全行业企业参与不足人才培养模式相对陈旧层次结构不合理基础能力相对薄弱职业教育目前存在的问题项目方案背景职业教育体系不适应加快转变经济发展方式的要求职业教育存在问题的集中体现项目方案背景以终身教育思想为依据构建现代职业教育新体系指导思想以智慧职业教育手段促进职教新体系的形成思路建立职业教育新体系的指导思想和思路二、政策依据政策依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》政策依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号　政策依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号　政策依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号　政策依据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》　各省智慧职业教育实施方案河北、湖北、安徽、福建、广西、甘肃等示范高职院校建设计划校企合作职教集团0801重点专业建设项目和校企合作示范基地建设项目建立职教园合开展“现代学徒制”教育普通本科高校向应用技术型高校转型0504校企共建的实训平台，推动产教深度融合实施中高职教育衔接推进计划17三、理论基础钱学森“大成智慧学” 大成智慧学是引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问。主要包括以下“五结合”：微观认识+宏观认识“量智”+“性智”逻辑思维+形象思维科学+哲学科学+艺术大成智慧学五结合“大成智慧”三观三论六思路学制观学龄提前、学制缩短，在治理高峰期早成才人才观培养全才、通才、创新型人才、杰出人才科技、教育必须创新创新观全面学习方法论全面学习才能全面发展教育教学系统论教育教学是一个系统工程教育教学科研实践论教育教学科研必须来自于实践并接受实践检验“大成智慧”三层次结构情感层意识、精神、品德、意志、意向、 情趣等知识层各种科学技术知识、信息、经验、感受等钱学森设计的杰出人才最佳培养模式“大成智慧”对教育教学的启示学制观学段融合、研究“学习的成本”人才观教育已成为当前和未来世界的“智力战”，应着力培养全才、通才、杰出人才艺术、形象思维、非智力因素给创新以灵感和活力，所以文理不要分家，科学与艺术不能分离创新观全面学习方法论要实行“全人格教育”把人格健全、学会做人放到教育的首位教育教学系统论现代教育是一个系统工程，学生是核心，教师、学生、校园环境等各子系统需有机链接才促进教育的科学发展教育教学科研实践论科研不是为好看，不是为高高在上，而是为实践服务钱学森的创新观原话钱学森的创新观第一件事：已经有了实验结果小学就可以引入抽象思维的教育。第二件事：也已经试验了的把现代信息技术引入教学中来，即电化教育。第三件事：教学方法的革新电子计算机教育。还有一件：教学方法的革新用电子计算机和必要的信息数据库 同学生对话的教学系统。23智慧职教的定义智慧职教是在大成智慧学理论指导下通过运用现代信息技术和通信技术手段对职业教育体系各要素及职业教育过程进行跟踪、分析、整合各核心系统各项关键信息，从而对职业教育的布局、专业与课程设置、教学过