一、电阻.doc

学程导航备课的基本模式课时教学计划 施教者：钟文杰 2008 年 9 月 25日 教学内容 (章节、课文) 一、电阻 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1 兼 教 顾 知 学 识 、 目 智 能 标 、 情 意 1．知识与技能 知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质．知道电阻的单位及换算关系． 理解决定电阻大小的因素， 2．过程与方法 通过自己做实验，得出导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，建立电阻的概念，通过实验探究影响电阻大小的因素， 理解电阻是导体本身的一种性质． 3．情感、态度与价值观 通过探究活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法．了解“控制变量法”以及在生活、物理学习中的应用． 重点 难点 重点：探究影响导体电阻的因素 难点：导体的电阻是导体本身的一种性质。 教学 资源 干电池两节，电流表一只，小灯泡一个，开关一个，导线若干，2H、2B铅笔若干，钨丝等。 预习 作业 1. 可用哪些来改变电路中电流的大小？请你来设计实验来验证你的看法。 2．电阻表示的意义是什么？它的大小通过什么来比较？ 3.请你猜想：影响电阻的因素有哪些？电阻与这些因素的关系是怎样的？ 4.请你认真阅读P85，“方法”理解什么叫“控制变量法”？你打算如何设计实验来验证“影响电阻的因素”？ 5.你是怎样理解导体的电阻是导体本身的性质的？ 6.电阻单位是什么？换算关系怎样？ 　　　教 学 过 程 学程预设 导航策略 调整反思 (一)改变电路中电流的大小 小组讨论，交流方法，设计实验，观察演示。 总结方法：① 改变电源电压 ②改变接入电路中的导体 观察演示，回答问题。 问：我们知道当通过灯泡的电流改变时，灯泡的亮度就会发生改变，那么如何改变电路中电流的大小？ [演示实验1] ①将灯泡、电流表、两节干电池和开关连成电路，闭合开关，观察灯泡亮度并读出电流表的示数。 学程预设 导航策略 调整反思 学生观察①②实验中灯泡亮度及电流表的示数。思考：比较①②你能得出什么结论？ 学生观察③④实验中灯泡亮度及电流表的示数。思考：比较③④你能得出什么结论？ (二)电阻： 交流回答 1．电阻：表示导体对电流的阻碍作用大小。用字母R表示。导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用也越大。 阅读P84，学生回答 2.电阻的单位：电阻的国际单位是：欧姆读作omiga。 常用单位有：kΩ、MΩ 1 kΩ=10 Ω，1 MΩ=106 Ω 交流讨论，得 不同的导体的电阻一般是不同的。 (三) 探究影响导体电阻大小的因素 　　猜想 电压一定时，电流大，电阻小；电流小，电阻大 控制变量法 交流研究方法 设计实验方案并交流，动手实验，收集数据，综合分析，得出结论： ②将电源换成一节干电池，重做上述实验。 ③再将2H铅笔接入电路，观察灯泡的亮度重做上述实验。 ④换上2B铅笔，重复上述实验。 导航：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示这种作用。 问：电阻表示什么大小？ 它是通过什么来比较的？电阻单位是什么？换算关系怎样？ 不同的导体的电阻一般是不同的。 问：阅读一些用电器的电阻值，（教师展示投影）你能得出什么结论？ 　 请你猜想一下：影响导体电阻大小的因素有哪些？ 思考：①如何通过实验来比较电阻的大小？ ②在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小及影响的程度？ 问：如果让你来研究这个问题，你准备怎样进行研究？用教师提供的器材思考： 要想研究电阻与材料的关系时，应选用 和 。 要想研究电阻与长度的关系时，应选用 和 。 要想研究电阻与横截面积的关系时，应选用 和 。 想一想：你还要哪些器材？请你完整地设计探究方案。 学程预设 导航策略 调整反思 导体的电阻与导体的材料有关。 导体的电阻与导体的长度有关。导体越长，电阻越大。 导体的电阻与导体的横截面积有关。导体横截面积越大，电阻越大。 得：金属导体的电阻与导体的温度有关。温度越高，电阻越大。 总结：导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，导体的电阻是导体本身的一种性质。 ［问题探究］： 　　例题1：在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，提供了下表所示的4根导线，则下列说法中正确的是 ( ) 导线代号 甲 乙 丙 丁 长度／m 1.0 1.0 0.5 1.0 横截面积／mm2 0.8 1.0 1.2 0.8 材料 镍铬 镍铬 镍铬 锰钢