《一夜的工作》教学案例.doc

《一夜的工作》教学案例 谷城县庙滩镇黄畈中心小学??　　　1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。 　　2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。 　　3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。 　　4、有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点 　　抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。 　教具准备 　　　幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支 　　教学全程 　　　　　　　　　　　　　?　　第一教时 　　教学目标： 　　理解课文有关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例，并能结合自己的思想实际谈谈看法。 　　教学过程： 　　（一），揭示课题： 今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文（教师揭题）。 　　这篇文章是何其芳志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼总理一夜的工作。那么，他“一夜的工作”？我们来听一听课文录音。（边听录音边看课件） 　　（二）播放录音，整体感知。 　　思考：①课文讲了一件什么事？ 　　　　　②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。 　　（三）　　　1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？ 　　　2、生答师概述。 　　　3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？ 　　　　?要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。 　　　理解什么叫“劳苦”“简朴”？ 　　　4、师：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？ 　　（四）细读课文，深入理解 　　　1、学生各自细读课文，思考上述问题。 　　　2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。 　　　3、请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？ 　?　生答师书：一叠文件 　?　师：这要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。 　?　师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？ 　?　生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书） 　?　师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？ 　?　要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。 　?　师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。　　师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？ 　?　　　学生答师书　公鸡叫明了　彻夜 　　　　　　　　　?　　上午…下午　工作　（点题） 　　　师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。 是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？ （要求学生从课文中找出具体句子来说说） 　　　?　生答师书：他每夜都是这样工作的！ 　　　理解“他每夜都是这样工作的一句话”。 　　　　师引：熬夜是难受的，然而总理他每个，可见他。 　　（总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？ 　　生答师指点：工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长） 、深究总理生活简朴方面的内容。 　　1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜，然而他在生活上又享受到了什么呢？ 　　2、学生各自读课文。 　? 思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？ 　　生答师书： 一杯绿茶 　　　　　　　一小碟花生米 　　　　A、齐读句子。 　　　　B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？ 　　　　C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？ 　　　　　（要求回答：不一样，这花生米增加了。） 　　　　　师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的——还要少（学生接着说） 　　4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？请大家再找一下： 　　　生找后答：（师板书） 　　　　　　一张　　　　　　一盏 　　　　　　两把　　　　问：还有其他的吗？ 　　　　生答后问：你从哪里看出？ 什么叫“如此而已”？ 　　　　如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单）。 　　5、师引：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还