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1、如何帮助学生增强自信心？ 《唱响自信之歌》教学设计 ? 一、教学目标 1。知识目标：通过教学，使学生知道树立和增强自信的方法。 2、能力目标：在学习中让学生学会正确的自我认识，对自己做客观的评价；运用正确的方法增强自信心。 3、情感态度价值观：在分析自己优缺点过程中培养学生悦纳自我的愉快心态；帮助学生树立自信，增强自信，培养正确的人生态度。 二、教学重点：树立和增强自信心的方法 三、教学难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信 四、教学方法：合作探究法、情感体验教学法 五、教学安排：一课时 六、教学过程 Ⅰ、导入新课 通过改变我心——感受自信的活动，引导学生体会从“我无法”到“我不要”、“我一定要”的语义的变化，引领学生进行内心体验，给予他们积极的心理暗示，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。那么，如何唱响自信之歌呢？也就是培养自信的方法有哪些呢？这就是本节课要学习的内容。板书课题：唱响自信之歌 请学生思考：1、“我无法、我不要、我一定要”反映的各是什么心理？2、同学们是否希望自己拥有自信的力量，帮助自己获得成功？ Ⅱ、讲授新课 ㈠“看到进步与长处” 1、多媒体展示刘翔的事迹。 北京时间2010年3月14日晚，刘翔惊险晋级本次多哈室内世锦赛男子60米栏决赛，排在所有进入决赛选手最后一位。古巴名将罗伯斯以7秒34的成绩冲过终点，一举刷新了赛会纪录。罗伯斯获得第一名，特拉梅尔获得第二名，奥利弗获得第三名，而刘翔第七名。对于刘翔今天的表现，田管中心副主任冯树勇表示，他对刘翔表现非常满意。“我很高兴的是，一方面刘翔赛后脚部反应不是过大，另一方面刘翔现在表现得越发成熟了。”冯树勇说。在倒数第二名的情况下，大家担心这个结果对刘翔会不会有些影响，尤其是在自信心方面。对此，冯树勇表示请大家放心。“对他自信心不会有影响，刘翔有自知之明，他很了解自己现在的情况。在与对手实力差距很大的情况下，他没有去妄想拿奖牌。所以他比完之后，他没觉得一下子接受不了。从之前与他聊天以及他今天比完赛之后走出来的神情来看，这方面请大家放心 问：刘翔是如何挖掘自信心？） 2、生回答：（略） 3、通过猜猜他她是谁的活动：（让学生找自己的优点与长处，帮助学生建立自信，再把学生的优点单发到学生手中让他们从中体会到快乐，是为了进一步印证他们的优点，激励他们永葆自信在把学生的进步与优点分类从学习上、交往上、以及处理问题上。为的是让学生能够取长补短不断完善提高自己。）优点记录——建立自信 4、小结：有了自信才能取得好成绩，有了好成绩就更能增添自信心。成绩其实就是我们点滴的进步，经常体会，不断发现自己的长处，就可以产生愉悦的感受，就更坚定自己的自信心。 ㈡“增强信心与实力” 1（三）大话成功，增强自信 、以“那一次，我成功了”为题，进行1分钟即兴演讲设计这个活动，主要是为了通过学生对成功的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次成功，就会有下次成功，还会有人生中的许多次成功。鼓励他们大胆尝试，接受挑战，在尝试和挑战中，不断增强实力，实力增强了，信心也就增强了上两个活动完成的是教材上提供的两种培养自信的方法：看到进步与长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这两个，因此我引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行归纳总结，以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们，并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。 ㈢“做自信的中国人 （4）自信中国——提升自信 ⑴中华风采知多少接力赛 活动的要求（多媒体）：（1）共分四个小组，两分钟准备时间（2）各组以接力的形式说出展现中国风采的事例，各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会，抽签决定起始组（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果㈢“做自信的中国人” 1、展示幻灯“民族脊梁——钱学森”，思考： ⑴“外国人能干，中国人为什么不能干？”这句话反映了他具有一种什么心理？ ⑵钱学森的事例给我们带来什么启示呢？ 1、展示幻灯“新中国成立来的系列成就图片” 2、师：身为中国人，看到国家发生的一系列变化和成就，你有什么感受呢？ ·???? Ⅰ、阅读材料记者问:亚洲人在田径短跑上一直是弱项,有人怀疑成绩的真实性,认为是服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看待这个问题? 刘翔:日本和美国的医学一向比中国发达,服用兴奋剂的历史也要比中国悠久的多,如果有这种药的话,日美的运动员一定用过了,不过我敢肯定的是日本的运动员就算是服用了兴奋剂也进不了前3名