思想政治理论课教学中大学生创造力培养.docVIP

思想政治理论课教学中大学生创造力培养 　　摘 要： 在国际竞争日趋激烈的今天，各国之间的竞争是人才的竞争，是科技的竞争，是民族创新能力的竞争。在长期的教学实践中，作者从新型师生关系的构建、良好课堂气氛的营造、学生学习兴趣的提高、社会实践能力的提高等方面，探讨了在思想政治理论课教学中贯穿大学生创造力培养的新途径的问题。 　　关键词： 思想政治理论课 大学生 创造力培养 　　 　　随着我国政治、经济、文化教育事业的发展和教育改革的不断深入，大学生创造力的培养已经成为摆在高校和教育工作者面前的重要课题。高校作为培养人才的重要基地，培养数以千万计的高素质创新型人才，是它的中心任务。思想政治理论课一直是我国高等教育的主渠道与主阵地，直接承担着培养社会主义建设者和接班人的任务，能否通过不断的教学改革，充分利用有效的教学方式培养创新型人才，为社会服务，为人类发展服务，是衡量其教学效果好坏的重要标准。 　　一、提高学生的学习兴趣，是激发学生创造力的前提。 　　兴趣和求知欲是获得知识、发展智力的动力，是发明创造的源泉，是一切人成长的起点。只有当学生对一门学科产生浓厚兴趣时，师生情感才会交融、配合才会默契，教育效果才能得到保证。学生对思想政治理论课教学缺乏兴趣，已经成为当前高校面临的迫切需要解决的问题。 　　提高学生的学习兴趣，首先，要切实树立全员德育意识，完善思想政治理论课教学过程。思想政治教育是一项系统工程，只有各部门都积极投入到德育中来，共同为“育德”服务，才能增强德育整体效果，提高水平，形成行之有效而科学的德育体系。在科学有效的德育体系中，领导的重视和直接职能部门的支持尤为重要。只有领导给予充分重视，才能为思想政治理论课教学设备的完善、教学方式的健全与改进、教学途径的丰富等创造条件。 　　其次，要转变教育观念，抓好思想政治理论课课程建设。课程设置和相关教学环节的是否科学完备，在很大程度上影响和决定着思想政治理论课教学质量的高低，从而影响到社会主义高等学校人才培养质量的高低。高校应切实抓好思想政??理论课课程建设，从经费、人员上给予有力的支持和保证；思想政治理论课教学部门应抓好自身的建设，建立科学规范的组织评估考核、总结活动制度，保证思想政治理论课教学活动的正常有序进行。要始终针对课程性质，坚持素质教育，重点培养学生的认识能力和分析问题解决问题的能力，从应试教育、纯理论教育的观念中解放出来，明确思想政治理论课教学的根本目的，给予思想政治理论课教学广阔的发展空间。 　　最后，要大力推动教学方法改革，提高课堂教学的针对性。思想政治理论课教学的目标决定了在教学过程中采取单一、片面的教学方法是不可行的。填鸭式、满堂灌式的纯理论施教方法忽视了学生这个重要主体的积极性，缺少师生间的交流，没有学生的真正参与，最终的结果是教师扼杀了学生学习的积极性和创造力。教师要在教学实践中不断创造、运用行之有效的教学方法，真正把学生当做重要的学习主体，鼓励学生做学习的主人，参与到教学中来，以求收到最佳的教学效果。 　　二、构建新型的师生关系是激发学生创造力的重要条件。 　　教育学家曾经指出学生学好的十个因素，其中很重要的一点是师生关系融洽。教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人，因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。教师热爱、信任、关怀学生，学生热爱、信任、尊重教师，二者情感融洽，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生学得轻松、愉快，从而保证教学效果。 　　传统的师生关系是应试教育体制下的产物，它重视师道尊严，忽视学生的主体作用，是一种不够平等的师生关系。在这种师生关系中，教师是知识和权威的化身，控制着整个教学活动，是教学活动的组织者、制订者和评判者，支配着整个教学过程，而学生是消极被动的学习者和服从者。面对教师的“高高在上”和单调的知识灌输，学生普遍学习兴趣不高，学习积极性不高，禁锢了思想，束缚了创造力。 　　新时期的高校思想政治教育日益要求教育者与教育对象之间的地位趋于平等化，教育者必须转变过去那种至高无上的地位。培养具有主体化的人才已成为时代发展的必然要求，也是高校不得不面对的教育改革方向。 　　构建新型的师生关系，要求高校思想教育工作者改变过去那种封闭式说教、家长式管理的教育方法，满腔热情地激发学生参与教育过程的积极性，引导学生进行自我教育、自我管理、自我规范，放手让学生在教育活动中接受教育和锻炼成长，使学生充分发挥自身作用，增强主人翁观念，善于在自我认识的基础上解决思想问题，从而提高自身的思想政治素质。 　　构建新型师生关系，要求教师不断提高自身的职业道德修养。现性教育体制下，在教学活动中，教师依然占据着主导地位，而且在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面。因而，要构建新型的师生关系，关键在于教师，在于教师的素质。教