2012年官寨乡小学教学常规管理.doc

加强教学常规工作管理 ，提高我乡教育教学质量 ————— 陶 磊 各位领导、各位教师： 大家上午好！ 教学常规管理是教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高我乡教学质量的前提。那么，如何抓好教学常规管理？关键是构建起适合教师自我发展的教学常规管理模式。 近年来，我们乡教学常规管理工作是以前大有进步的，但有关细节还是要我们去做、去注意的。我们张校长在今年5月10日在乡完小全体教职工会本年度期中工作总结出以下几点：1、令人堪忧的薄弱。2、尖子生不多，两级分化严重，难形成比学赶超的班级竞争氛围。3、冲刺的学生中学科平衡的不多，大多数呈现学科的不平衡、各学科在如何更高效地复习，拓宽复习视野，还远远不够。、少数教师缺乏紧迫感，缺乏激情，思想懈怠课堂教学只管授课和关注几个优生，忽略其它学生，他们上课听不听，练习做不做漠不关心。教育事事都有创新，教育处处都可创新。具有创新才会有生存，只有创新才能有发展，特别是现在新课改情况下，更要求我们的管理者要尽快转变理念，改变以往被动的思维模式，而对新情况，新问题要大胆改革，勇于创新，不断开拓教育的新局面。一个学校，一个学期或一个学年没有一次大型的教研活动，老师得不到锻炼，学校没有生气，学生长不了见识。在教学常规管理上，中心学校，把常规管理制度化，扎实做好培优补差工作爱后进生(特殊学生)，提倡每天送给后进生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。解答疑难有耐心，指导作业有热心。 帮助差生有信心，引导优生有雄心，联系家长有恒心。进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。为保证毕业班的教育教学质量，必须加强其教学常规管理现代管理学十分重视人的因素，重视激励机制，相信通过思想政治工作，能激励起管理对象的动力机制，从而获得最佳效益。教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。毕业时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉默契，主动配合，主动学习了解学生，进行教学，班主任要有责任心、敬业心、要永于付出，善于做好学生的思想工作。2012年5月24日 2012年5月官寨乡小学教学常规管理工作会 1