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传统民间体育引入学校体商课程的度义 近年来,全国的体育课程的设置与改革取得了很大的进步,但是我们发现一个现象:我国学校体育成为西方体育文化的一种翻版,我国优秀的传体育项日被慢慢被化基至舍弃,所以学校体育在鉴和学校西方体育的课程设置同时,应该也要考虑到吸收具有典型优秀民传统文化特质的运动项目,只有按照学生的文化习情来量体裁衣,为其设置具有中国特色、民族特色的学校体育课程,才能真正达到体育教育改革3的目的传统民间体育引人学校体自课程有利于“以人为本”教育目标的进一步实现。让学生在体验传统文化的魅力,享受快乐的同时,达到体育锻炼的目的,提高心理健康水平,从而增强社会适应能力。为了满足更多学生的需求,弘扬传统体育文化,同时让学生生在快乐中享受体有乐趣,特开设了“快乐体有这一课程,在“快乐体育”课程教学中,除了西方学校体育项目的足球,排球、球等之外,试性的连步引人如號绳、球,投沙包,秋歌、定向经山呼、太极季等传统民间体育项目,使其具有了大众化、体闲化、乐化、健身化、简单化、实用化、终身化等特点,在实际教学过程中进行了实验研究,效果不情。 研究方法 2.1文料法 查阅相关教育学、心理学等相关著作,通过中国知网等途径对近几年相关文献研究结果进行文献检索、查找、節选和整理等,了解目前关于传统民间体育与体育学习兴趣的研究现状和前沿动态 2.2问春调查读 金项日:2013年广东外请外贸大学教学研究立课思;湖南省体音料对快乐体育班”的实验组学生发放“体育学习兴趣评价作者简分:焦平(1977-)男,山车青州人,讲单,上,究方向:体育量表”调查问,了解学生选课动机,兴理以及数学效果等。 2.3数理里计法 作者单位:”东外语外置大学体育部,厂东”州51020利用体育统计学方法对各组数据进行统计与分析 2,4现分析法 为了研究方便,笔者对快乐体育课程引入民间传统体育量的丢沙袋、花、单足跳接力等;运动强度较低的太极、手进行了“讲练结合,情景互动”模式的实验设计与研究(见图等;另外根据不同的季节和气候安排合理的教学内容,如三 1),本模式的建立以建构主义为重要理论基,循理论联系四月份的梅雨季节,安排时啦圈、陽子、空竹等室内运动。在实的原,将知识教学与传統体自结合起来,“学娱一体”、整个教学过程中,力求运用新的民族体育项目来发学生的讲、学、议,结合”,从而使学生能更好地掌强和运用知识,兴趣,活跃课堂气,提高学生学习积极性,挖学生潜能。同时受传统体育的独特桂力。并且通过小组自评和个人评价,了解学生的心理特点和个别 3.2实验对象 差异,进行合理的分层次调。逐渐将教学目标由隐性转变以广东外语外贸大学大一、大二快乐体育班的学生为实为显性,计学生通过实践形成相互信任、团合作的行为习惯。验对象。进一步促进学生创新思推能力的发展,促进学生生各项身体素质的全面发展。 3.3买验准备与买施 3.3.1积投精心备课 3.4买验结果 3.3.1.1传统民间传统体育项目的选择与开发 3.4.1传民间体育引入学校体育课的可行性 民间体育项目的选择与改造,是指对原有的活动项目进丰富多彩的民同传统体育是各人民由于生生产和生活的行适当改变,包装,重组,以适应教学对象或教学场地的需要,要,在生话中创造出来的,不假具有浓界的多土趣味性,典型型它包括器材的改、组织形式的改造,竟赛(戏规则)的的改的体育民管性和明显的健康、教育,娱乐功能,面且很多学生造和方法的改造等。从小就耳目染,易于接受。像老抓小鸡,丢沙包、抗初.跳我国员辽,民族民间体育的内容十分丰丰富,虽然项目皮筋、跳房子等这些民间活动的内容、练习方法、比赛形式简单紧多,但作为课程内容进人学校体育,首先要符合体育课程易行,所以引入体育球程教学较为容易。我们也针对民间体育标准的新理念,符合学生身心发展的律,适合学生的年龄特引人体有教学的可行性与作用进行了查分析,结果如1所点,能两足学生的兴和爱好。一方面要考虑它的性康性,实示。把传统民间体育纳人学校体自教学内容.构建娱乐体育用性和可操作性。另一方面还要考项目的适宜地域、季节和教学体系,可以为学校体育注入新的活力.使教学内容更加本校的实际情况,要因地,因时,因人而已地选择:其次要有灵活上且高有个性,使教材多元化、充实化。这不仅是是相应阳针对性和目的性。在开发和利用体育课程资源时要更新课程光体育运动的号,而且也是落实新课标、进行体育教学课程的基本理念,根据”身体、心理、社会适应”的整体健康观,有针改革的一条重安途径。传统民间体育引人学校体育教学是时对性地进行选择。既要考到项目的使用范和数育对象,代需求,也是弘扬传统民族体育文化,振奋民族精神,使民族又要考虑到该项目运动负荷的大小;既要考虑到近期效应(兴体育向科学化、范化、社会化发民的追切需要。》,更要注重长期效应(终身)”,一般开发的途径有以下3.4.