课改管理规范.docVIP

学校课改实施方案 一、指导思想 为进一步深入课程改革，提高课堂教学效率，学校决定在学习课堂教学与管理成功经验的基础上，结合我校实际，以“导学案”和“小组合作学习”为载体, 以素质教育理论、新课改理论为指导，激发学生自主、合作学习和提高教师的教学科研兴趣和热情，以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进教师和学生的共同成长与发展。 二、基本目标 1、总目标：以人为本，和谐发展，提升能力 2、教师目标：转变观念、学会反思，在不断地实践和反思中改进和创新课堂。 3、学生目标：做课堂的主人、做学习的主人、做自我发展的主人。 三、课改领导组织机构 组? 长：校长 成? 员：各位代课教师 四、工作思路与重点 1、以科学民主教育教学思想为指导，贯彻落实课堂教学与管理的经验，深入研究影响课堂教学效益的因素，改进课堂教学方式，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素质。 2、调动学生的自主学习、小组合作、探究学习积极性，变传统的以老师讲授为主、学生被动接受知识模式为以老师“导”、学生“演”的自主学习模式。 3、进一步解放思想，转变观念。召开全体教师会、课改班级任课教师会、课改先锋动员会、学生动员会，一方面要求教师要转变教学观念，教师要着眼于教育为学生的终生发展服务，而非以考试为目的；教学要面向全体，而非少数尖子学生。充分信任学生，把课堂还给学生，一节课讲授时间尽量不超过15 分钟，充分引导学生“自己学”，教师在课堂中的作用是掌控课堂的方向、引导学生解决疑难问题。另一方面要转变学生的学习观念，教师要从多个方面引导学生认识到课堂主人的地位，自主学习，合作学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团队意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。 3、将教、导学案作为我校课改的重要推手。教师每堂课都要备导学案，导学案要有课前复习、预习新课、课间小组合作解难、学生展示、学生小结本节重点内容等环节，教师掌控调节课堂进展方向。导学案这五个环节的设计由教师根据学生具体情况精心设计规划，精选重点题型，学生在通过复习旧知、自主学习、合作探究等环节后，能够在脑中对本节内容的重点难点有个清晰的印象，再通过学生的自我总结后，进一步巩固，达到掌握与灵活运用的目的。 4、通过学生集会、班会动员的形式，转变学生的学习观念，由“要我学”变为“我要学”，由“被动接受知识”变为“主动探求知识”。各班级的学生分为若干个学习小组，每个小组选出学习组长和纪律组长，分别负责组织成员自主合作学习、监督成员的学习纪律，登记成员的回答问题、展示的次数，对其参与的次数采取“正”字计数法，次数的多少作为评选“课改学习标兵”的依据之一；每天晚自习下课20分钟由学习委员协同各小组长在教室后的黑板上进行小结和小组评比，以激发学生的个人荣誉感和集体荣誉感；每周各班评选出3名“课改周标兵”，并在下周升旗仪式上对其进行表彰。 5、全校统一下发各科“完成课堂任务登记表”，由各学习组长进行登记，作为评选“周标兵”的依据之一。校长与教导室要定期到各教室听课，并在下课后当场进行3分钟的评课。同时进行教学质量监控与评价的改革，使教学面向全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”，以及边缘生和后进学生，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“生命课堂和真实课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。 五、课堂模式的基本要求 1、课堂教学的七个环节： （1）复习前课 （2）自主学习（自学） （3）组内帮扶（互学） （4）教师点拨（导学） （5）拓展提升（展示） （6）反馈检测（验学） （7）学生小结（巩固） 2、实施新模式要求“先学后教，当堂达标”，教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是：明向、激情、引争、促评、导法、释疑。 3、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，当学生遇到困难时教师要启发引导学生思考、通过小组合作进行探究，并适时对学生进行点拨、解惑，促进学生健康协调全面发展。 六、课堂操作的基本要求 1、落实“三主”——教师为主导、学生为主体、训练为主线 2、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流 3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手 4、实现“三会”——学会、会学、会用 七、课堂评价的基本要求 1、由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：明向、激情、导法、释疑。 2、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主。 3、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主。 4、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主。 5、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主。 6、由评教师的板书设计为主变为评学生的导学案