苏三下数学计划.doc

纳雍县第四小学2017——2018学年度第二学期三年级（2）班 数学教学计划 拟写人：龙祥 一、基本情况 本班共有学生103人，其中男生51人，女生52人。大部分年龄在10—11岁之间，少数学生有12岁以上。 本班学生中，雍熙城区的只有二个（高津玉、陈胜博亦），其余一百零一人来自周边村镇，家长文化素养低下、教育观念落后，家庭教育力量薄弱。 经过两年多的学习，我班学生已经初步养成良好的学习习惯，大部分同学能很好地完成作业，学习数学的兴趣较浓。绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，具有勤于思考、勇于探索的品质，如王婷玉、马诗涵、何鹏等同学。但部分同学上课时注意力不集中，听课质量差，如陈胜博亦、邱瀚晟、潘璐瑶、杜应诗、王宝、黄佳佳等同学，还需要大力加以纠正。少数同学的学习积极性不高、上进心不强、缺乏独立思考的精神，如王宝、杜应诗、李明鑫等同学，需要加以培养、激励。 上期考试成绩 学生人数 参考人数 平均分 80—100分人数 60—79分人数 60分以下人数 优良率（%） 及格率（%） 103 103 72.84 46 32 25 44.7 75.7 二 本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨 3、解决问题的策略4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积　7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习 第一单元 两位数乘两位数 教学内容:本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数的算法，在很大程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至三位数乘三位数的计算中去。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性，把它组成一个单元，有利于加强学生的计算能力。本单元安排了6个例题，具体如下： 例1：两位数乘10的口算（包括几十乘几十） 例2：估算两位数乘两位数 例3：两位数乘两位数的笔算（不进位） 例4：两位数乘两位数的笔算（进位） 例5：两位数乘几十的笔算 例6：用两步连乘解决实际问题 教学目标:使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会进行简单的估算，并能运用有关运算解决实际问题。 教学重难点: 掌握两位数乘两位数的笔算方法。运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。能感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。 教学时间：11课时 教具准备：课件 第二单元 千米和吨 教学内容:千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学，是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持，要在现实的情境里体验1千米是多长、1吨是多重，要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算。低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件，所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。本单元共安排了两个例题进行教学，分别是： 例1：认识千米 例2：认识吨 教学目标:使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。 教学重点难点:在具体的生活情境中，感知和了解千米和顿的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，建立1吨的质量概念 教学时间：3课时 教具准备：课件 第三单元 解决问题的策略 教学内容:本单元安排了两道例题和一个练习，具体安排如下： 例1：初步体会从问题出发的推理过程，解决有三个已知条件的，求还剩多少的两步计算问题。 例2：利用从问题向条件的推理，解决只有两个已知条件的、求一共多少或相差多少的两步计算问题。 教学目标:结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会从问题开始分析数量关系，学会用画线段图的方法分析数量关系。 教学重点难点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。 教学时间：4课时 教具准备：课件 第四单元 混合运算 教学内容：在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。本单元教学混合运算，把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。考虑到三年级学生的水平，本单元只教学两步计算的混合运算，安排了三道例题，具体安排如下： 例1：乘法和加、减法的两步混合运算 例2：除法和加、减法的两步混合运算 例3：含有小括号的两步混合运算 教材把不同级的混合运算分成了“有