净化水说课讲稿.ppt

第四单元 水的净化 韩愈学校：叶剑飞 * 说教材分析 说教学过程 说教学反思 说学法 说教法 * 1 2 3 地位、作用 教学目标 教学重点 * 1 2 3 地位、作用 教学目标 教学重点 本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和硬水软化是九年级化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 * 1 2 3 地位、作用 教学目标 教学重点 1.了解纯水与自然界的水、硬水与软水的区别。 2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。 3. 通过对水的净化的探究，培养学生的实验操作技能。 * 1 2 3 地位、作用 教学目标 教学重点 【重点】 1、过滤的操作方法 2、硬水的鉴别及软化 【难点】 1、自来水的净化过程； 2、过滤的操作方法。 * 二、教学方法 实验操作 3 启发引导 4 情节导入 1 情节导入 1 方法分析 情景引入：设下疑问。 让学生带着问题去学习，捕捉关键信息。 为整节课学习铺垫。 实验操作 3 启发引导 4 1 情节导入 讨论学习 2 方法分析 引导学生相互讨论互相学习 培养学生的团队合作能力 激发学生自主学习的能力 实验操作 3 启发引导 4 情节导入 1 实验操作 3 方法分析 培养学生的实验操作能力、观察能力。 思考每一种实验现象背后的原理，培养学生科学严谨的实验态度。 实验操作 3 启发引导 4 情节导入 1 启发引导 4 方法分析 通过设问、提问、提醒的形式，启发引导学生实验探究思维的形成。 学生是课堂的主体，在学习过程中老师起到引导作用。 实验操作 3 启发引导 4 情节导入 1 归纳总结 5 方法分析 引导学生通过实验的现象，寻找背后的规律，培养学生归纳总结的能力，形成知识转移意识与思维。 归纳总结更有利于学生的学习效果和效率。 三、说学法 方法分析 自主学习 观看视频 讨论学习 小组讨论 模仿类推 模仿假设 实验操作 实验演示 前置导入 视频教学 现象分析 归纳小结 * 设计实验 用故事情节引入新课，不但能有效的吸引学生兴趣，还可以激发学生的学习欲望。情境导入学生好奇，引起注意，学生注意力高度集中。设置疑问让学生带着问题去学习，捕捉关键信息。 * 导入新课 前置导入