《第三只眼睛》-人教版小学语文作文课课程教学设计.doc

小学四年级作文优质课件： 《第三只眼睛》教学设计 　 一、设计意图： 　　著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。 　　本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。 　　二、教学目标： 　　1.通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。 　　2.仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。 　　三、教学过程： 　　(一)揭题激趣，质疑“第三只眼” 　　师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？ 　　生：两只— 　　师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？（板书疑惑指名） 　　生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？ 　　生2：难道是肚脐眼？（笑） 　　师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。 　　指名学生读自己写的话，全班交流 　　学生习作片断一： 　　今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。我们马上异口同声地说：“两只眼。”可是老师却说我们有第三只眼。我们心中都充满了疑惑。有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案 　　（二）游戏探索，寻找“第三只眼” 　　1.游戏一——摸 　　师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？ 　　一生上来由老师给他蒙上眼睛。 　　师采访蒙眼睛的学生：能说说你现在的感受吗？ 　　生：现在我的眼前漆黑一片什么也看不见了。 　　师采访下面的学生：能说说你看到的听到的或是现在的感受吗？ 　　生：我看到老师给那位上来猜得同学戴上眼罩，为了卫生还在眼罩和眼睛中加上餐巾纸。那个同学被蒙住了眼睛什么也看不见了。我想会是什么东西呢？觉得很有趣。 　　(师拿出矿泉水瓶子)问：猜猜是什么？ 　　生：矿泉水瓶子 　　师：你是怎么猜出来的？ 　　生：我用手摸摸感觉底下方方的，上面瓶口变圆了，而且摸起来滑滑的还有花纹。 　　师：哦，非常正确。下面的同学你还有什么方法？ 　　生：用手捏捏瓶子，听听瓶子发出的声音也可以知道是塑料的矿泉水瓶子。 　　2.游戏二——听 　　再请一生蒙上眼睛，出示一个用红纸包着的矿泉水瓶。 　　师采访下面的学生：看到这个瓶子你会想到什么？ 　　生：老师为什么要给瓶子包上红纸呢？里面是什么东西。 　　师：你们又产生了疑惑，（对猜的学生）你来猜猜是什么东西。下面的同学要看仔细了，他是怎么做的。 　　猜的学生用力摇摇瓶子，里面发出“沙沙”声，说出答案：沙子。 　　师：他用了什么方法？（生：摇一摇，听声音）哦，他认为是沙子，下面的同学，你也来摇摇猜猜是什么？为什么？ 　　生1：我也觉得是沙子。听声音里面是颗粒比较小的东西。 　　生2：我觉得可能是豆子。 　　生3：我觉得可能是米。听声音里面的颗粒比沙子要大，但是却比豆子小。如果是豆子会发出更大的响声。而且我曾经听到过米在瓶子的声音就是这样的。所以我觉得应该是米。 　　师：你们用耳朵听，又会联想到自己平时的生活真不错！ 　　那么这瓶子到底是什么？（对猜的学生）你能想出什么办法知道瓶子的东西？ 　　生：打开瓶盖，把里面的东西倒出来，用手摸一下。 　　生照做，说是米。 　　师：为什么是米？ 　　生：我用手摸摸它的形状，两头尖，是椭圆形的。就跟谜一样。 　　师：哦，你是用手摸，感觉到的。下面的同学，你回忆一下，刚才他是怎么打开瓶子，才出是米的？说说他的动作。 　　生说 　　师小结：我们用耳朵听，用手摸不用眼睛也可以让我们知道那是什么。 　　3.游戏三——闻、尝 　　师给第三名学生蒙上眼睛。 　　（出示瓶子）再来猜猜这个，下面的同学，你们知道这个瓶子里是什么吗？悄悄地告诉我 　　生：水。 　　请蒙眼睛的学生猜，学生用力摇晃瓶子说是水。 　　师：不是水。你们是不是觉得很疑惑。我请下面的同学仔细观察瓶子猜猜里面是什