普通话水平测试方案设计3.doc

普通话水平测试方案 说好普通话，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操意义重大。为使我校学生更好的训练好普通话以及说好普通话，特制订本方案。 一、普通话水平测试的等级评定： 一级甲等：分数在97或97分以上 一级乙等：分数在92到96分之间，包括92分和96分 二级甲等：在87到91分之间，包括87和91分 二级乙等：分数在80到86分之间，包括80和86分 三级甲等：分数在70到79分之间，包括70和79分 三级乙等：分数在60到69分之间，包括60和69分 二、普通话水平测试的形式、内容和评分标准 1、形式：口试 (一至三题为有文字凭借内容；第四题为无文字凭借内容) 2、内容及其评分标准：(详见测试评分表) 三、考试程序： （1）学生按通知时间到候考室候考 （2）提前十分钟抽签(单、双音节字词卷子，说话题目二选一，朗读题目二选一)后，到备考室备考．十分钟内可查字典。 （3）进入测试室开始测试，先读抽签表，再按测试内容顺序测试。 四、应试要注意的有关问题： 1、第一题“读单音节字词”：读慢一些，每个字要读清楚，声母、韵母读准，声调调值到位，第三声调值要读全。如对某一字觉得自己读错了，可有一次纠正机会，以第二次读的为准。 2、第二题“读双音节词语”：除第一题的要求外，要注意音变：上上相连、儿化、轻声词要读准。如对某一词觉得自己读错了，可有一次纠正机会，以第二次读的为准。 3、第三题“朗读”：注意文章后面的语音提示，按提示读。要注意文章中的音变(上声和“一”、“不”的变调，轻声、儿化和“啊”的音变)。因为错字、漏字、添字都要每字扣0.1分，所以注意即使读错了也不要回读纠正，以免因回读添字扣分。本题考察重点不在朗读技巧，关键是语流中的音准，因此，能流利地读出即可。 4、第四题“说话”：本题重点考察的是说普通话的规范程度，而不是口头作文的能力，所以在应试本题时，不必过多考虑文章的章法，关键是要注意语音的标准。要“说”而不是“背”，注意口语化。要用规范的普通话语法、词语，不要有方言语法、词汇。 五、普通话测试试卷（详见毕业班普通话测试卷） 附1： 普通话水平测试评分表 单音节字100个（10分） 双音节词50个（20分） 缺陷 错误 共扣 缺陷 错误 共扣 0.05/个 0.1/个 0.1/个 0.2/个 注：1、学生读单音节时，要把声、韵母读准，声调调值要读满。 2、口发现读音有误，可改读一次，以第二次为评判依据。 注：本题除考查学生声母、韵母和声调的发音外，还要考查上声变调，“一”“不”变调，轻声词，儿化韵的读音。一般轻声不少于3次，儿化韵不少于4次。如发现有错，可改读一次。 三、朗读（30分） 注：1、错漏：以音节为单位，错一字，漏读一字，加读一字各扣0.1分，回读几个字按加读几个字扣分。 2、语调：存在方言语调一次性扣分：略有反映，扣1.5分，比较明显扣2-2.5分，问题突出扣3分。 3、停顿、断句不当每次扣1分，最多扣2分。 4、语速过快、过慢一次性扣2分。 四、说话（40分） 注释：1、语音面貌： (1)、语音标准：扣0-1分 (2)、语音失误10次以下，有方音但不明显，扣2-3分 (3)、语音失误10次以下，但方音较明显或语音失误在10-15次之间方音不明显；扣4-5分 (4)、语音失误在10-15次之间，方音较明显；扣6-8分 (5)、语音失误超过15次，方音明显；扣9-11分 (6)语音失误较多，力音重；扣12-14分 2、词汇语法： (1)、合乎规范，不扣分； (2)、偶有不符合规范情况，扣1-2分； (3)、屡有不符合规范情况，扣3-4分； 3、自然流畅： (1)、自然流畅，不扣分； (2)、基本流畅，但口语化较差(有类似背稿子现象)扣1-2分； (3)、语速不当，话语不连贯，说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补，扣2分。 : 附2：毕业班普通话水平测试试卷 一、读 词 语 发表 各自 你们 批准 把握 才能 花样 容易 打扫 森林 孩子 尊重 起名儿 甚至 没有 克服 老师 尺度 招呼 维持 特别 许可 西北 岩石 既然 单独 爱国 保险 个头儿 祖母 采访 但是 法律 门口 亲切 研究 困难 年轻 继承 最初 彼此 伟大 吸收 活泼 召开 生产 讲话 小孩儿 体育 个别 二．读课文 《 落花生 》 许地山 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好 ? ”我们都说好。母亲把花生做成了几样食品，还吩咐就在后