蚂蚁及西瓜--绘本公开课.doc

《蚂蚁和西瓜》教学目标：1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。2、学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。????观察1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。2、（生猜测中，教师出示下一幅图）有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远（出示下一图画）（1）指名说 （2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷 红红的 可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津  西瓜??? 西瓜_红红的_、_大大的_，__有好多好多的汁___，看起来_真诱人_呀！(吸引人)? （4）：他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？ 出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！” 三、搬运回家 1、怎么搬回家呢？出示图 （1）（出示图，引读象声词） 一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接 可是，西瓜却一动不动。 两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说 可是，西瓜还是纹丝不动。 四只蚂蚁齐上阵___嗨哟? （2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？ 我们跟着这只小蚂蚁到蚂蚁的家去看一看吧！? 蚂蚁的家是什么样的？用上“有，有，还有 才在家门口呢，他就大声喊起来了，谁来表演下这只通风报信的小蚂蚁，（喂——在草地上发现好东西啦!） 生表演不好的话——小蚂蚁们听到呼喊了吗？（再来一人）如果生读太快的话——要让远处的人听清楚，还应该把音拉长。（再请一生）一起来一次——（喂——在草地上发现好东西啦!） （4）师语言描述： 哇，这么大声一喊，成群结队的小蚂蚁就让你们给喊出来了，你瞧！ 你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。（课件） （5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，哇，太棒了！可是西瓜纹丝不动 A抬不动！于是，它们又换了一个办法！ B引导说：它们（ ）来棍子，拿石头（ ）着，把这个大家伙（ ）起来！ 它们（ 找 ）来棍子，拿石头（垫 ）着，把这个大家伙（撬）起来！ 垫：衬在底下或铺在上面 撬用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西 C、来使劲儿——（师生配合说） 一——二——（嗨——哟——）！ 一——二——（嗨——哟——） D、哎呀，怎么还是不动呀！ 那么此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢？（学生想象说） E、用铲子吧……嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！ 但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。 （8）聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？ 瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，（渲染气）仔细观察 这一位呢？（滑下去了，其他蚂蚁在拉） 这一位呢？（哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦！）（图示） 这一位更好玩了，他在说（大家加油啊，我给大家唱个歌吧！）（图示） 蚂蚁们干得——（老师送给大家一个词语：热火朝天）。 （２）小组合作，看图说一说 只见成千上万只蚂蚁，欢呼着（ ）上西瓜，它们有的（拿起铲子，使出吃奶的劲，用力地铲呀铲 ），有的（把铲出来的西瓜放在吊车上，像起重机一样往下放。），还有的（站在下面等，一有西瓜放下来，它们就抱着西瓜走）。 （3）现在把西瓜运回去吧！蚂蚁队长指挥着同伴们演读 陈老师（蚂蚁队长）：一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！ 陈老师（蚂蚁队长）：一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！ 陈老师（蚂蚁队长）：一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！ (11)点击课件，哇，怎么了？（让学生观察图片来说一说）喂！太多了，再也放不下了！ (12)那么剩下的大家一起吃掉吧！ 哎呀！吃得太饱了！你看看这个，看看那个（引导观察肚子，动作，心理活动）肚子吃得圆滚滚的，像个大西瓜！ 小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，从这个故事，你学到了什么？　　板书。 (13)西瓜皮也不能浪费呀！那么，小蚂蚁，你可以把这个东西搬回去做什么呢？ A、(创意思考) 小蚂蚁用西瓜皮做小床。 小蚂蚁用西瓜皮做系上绳子做摇篮 小蚂蚁用西瓜皮做翘翘板。 小蚂蚁用西瓜皮做滑梯。 小蚂蚁用西瓜皮做房子，来乘凉。 四、总结 现在，你觉得小蚂蚁的力气大不大，为什么？ 西瓜滑梯真是太好玩了！小蚂蚁们。他们有的，往下滑；有的，坐着往下滑；还有的翻着跟往下滑。最有趣的是有三只蚂蚁坐着，从高处冲下来，啊，小蚂蚁吓得。三只坐着树叶滑滑梯，，要拿着树叶往上爬。蚂蚁滑呀滑呀，砰把他撞倒了，把这只蚂蚁撞得一下水里了。吃饱了躺在地上