幼儿园案例报告.ppt

* * L/O/G/O 案例报告 学前1班 观察的原因 轩轩是个五岁的男生，性格活泼好动且任性，反应迅速，注意力容易转移。经常无故捣乱，并且经常打人，几乎每天都有小朋友跑过来告他的状。因为他的调皮，教师每次教育他的时候都数落幼儿的毛病，并严厉要求他改正错误，而轩轩不是哭闹就是赖在地上不起，就是不改正错误。他的行为让两位老师都很头疼。 发现的问题 星期四下午离园，轩轩把桌上的雪花片全部弄到了地板上，老师叫他捡起来，他不捡。甚至奶奶叫他捡的时候，他不但不捡反而哭起来耍赖，最后是奶奶无奈的帮他捡起来。 原因分析 祖辈家长教育幼儿很多时候只注意到了幼儿的物质需要，对幼儿的心理需要很少了解 幼儿希望用捣乱或打人的方式引起教师的关注以满足其寻求关注和爱的心理需求，而教师因为其调皮捣蛋很少真正满足他的心理需求，于是幼儿陷入调皮捣蛋的恶性循环。 祖辈家长自身的教育素质不高，不知道如何正确面对幼儿的撒娇和赖皮，只知道一味的纵容其行为 解决方针和对策 1 2 3 注重家园合作。和祖辈家长多沟通教育的原则，如在面对幼儿的撒娇耍赖试图逃避责任的时候不能心软等。更多给幼儿心理上的关注。 和其父母及时取得联系，让其父母多抽时间与幼儿相处，多了解幼儿的心理发展 教师应该改变对幼儿的态度，关注幼儿心理发展的需要，给幼儿鼓励和赞美，尽量减少对幼儿的不认可的言语 观察的原因 天天是见习所在班级最调皮捣蛋的小朋友之一，在班上算是个小小霸王了，有时候老师也很头疼。 观察的问题 晨间活动的时候，天天向一个小朋友学习了折纸飞机，但因为折的不够好看，他便要来了见习老师折的飞机去向那位小朋友炫耀，因为那位小朋友没有理他，他很不快，于是他对着正在画画的球球，说了句，“你的画很难看”，球球回：“我不跟你玩了”。天天就把球球的画给扔了。 原因分析 天天希望同伴关注和认可以满足自己的心理需要 天天希望用言语攻击来转移自己的不快感 美国心理学家约翰·多拉德认为攻击性行为是由个体收到了挫折引起的。同伴的不搭理，让天天有了挫败感。 球球说不和他玩的那句话对本就想得到同伴关注的天天来说是一个导火索，于是他用扔同伴的画来传达自己的不满情绪。 解决方针和对策 1 2 3 加强幼儿社会认知技能的训练。老师可以用角色扮演、移情训练、情景表演、谈话讨论等方法来帮助幼儿学会解决冲突的有效办法 教给幼儿合理的心理宣泄方法。给幼儿提供一些适合幼儿心理宣泄的材料，如沙包之类的。 尊重每一个幼儿，多给班上调皮捣蛋的幼儿给予更多的关爱 观察原因 1、入园哭 2、很安静，总是一个人趴在桌子上 3、发音也没有别的小朋友清晰，总是含含糊糊的，但是听起来觉得超级萌 发现问题 1、一个人玩，不爱理人 2、喜欢自言自语 3、舍不得家长离开，喜欢抱人 4、说一些带有强烈暴力性的话 原因分析 年龄小，社会性交往能力不足，对人际反应比较迟钝 父母的感情不和可能让肚肚感觉缺少爱 自言自语是幼儿一个年龄发展特点 这是幼儿生命中的一个敏感期----诅咒敏感期，喜欢用可怕的词汇来诅咒别人。其实他只是在用语言发泄心中的不满。 解决方针和对策 1 2 3 尊重其性格特点，创造机会促进肚肚社会性交往 支持肚肚使用自言自语，尊重他的成长特点 多给予一些关爱，弥补在家中爱的缺失；与家长沟通 4 不能用高压的方式去批评他，对于他的愤怒表示理解；引导他用其他的方式来发泄负面情绪 观察原因 1、看起来很瘦弱，比较矮，让人有一种关心欲 2、上厕所很慢，通常是最后才出来 1、上厕所时喜欢看女孩子的上厕所，望向她们的生殖器官，并且乐此不疲；在小便时会摆弄自己的生殖器，大便时喜欢把头低下去望向自己的屁屁 2、在集体教学活动时间也会有类似的行为，戳自己的和旁边女生的裤裆和屁屁，甚至把手伸进去摸索 发现问题 原因分析 所有这一系列的行为表现出的是他的强烈的好奇心和探索的行为，开始对自己的身体和异性的身体产生好奇。 小帅性格比较内向敏感，他没有选择主动向教师提出问题而是自己默默的研究和观察希望弄明白 解决方针和对策 1 2 3 一系列行为表明幼儿已经对身体结构产生好奇，那么就可以向他解释生理构造和男女生之间的差别。 正确面对问题避免扩大化，保持平常的心态向幼儿解释，不要产生尴尬的心理 加强家园合作。将现象反映给家长，让其在生活中抓住机会告诉幼儿简单的生理知识，明白男女构造的不同 * * L/O/G/O * * * *