数的认识（青岛版六年级下册数学获奖课件ppt）.pptVIP

四、回顾反思 五、课后作业 作 业请完成教材第84~86页“应用与反思” 第4、5、6、8、9、10、11、13、14题。 补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。 * 0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 7 10 5 2 真分数 假分数 分数单位 1 10 分数单位 1 2 一、回顾与梳理 0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 7 10 5 2 0.7 2.5 返回 计数单位是 0.1 一、回顾与梳理 继续 这些数之间有什么联系？ 一、回顾与梳理 整数 分数 小数 百分数 返回 整数与小数 整数部分 小数部分 小 数 点 . 数 位 计数单位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十万位 百万位 千万位 亿 位 十亿位 百亿位 千亿位 … 十分位 百分位 千分位 … 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 … 十分之一 百分之一 千分之一 … 都是十进制 相邻单位之间的进率是10 一、回顾与梳理 （一） 返回 整数与分数 整数可以看成分母是1的分数 1 = 1 1 2 = 2 1 3 = 3 1 8 = 8 1 一、回顾与梳理 返回 小数与分数 小数可以看成分母是10、100、1000······的分数 0.2= 2 10 0.12= 12 100 0.132= 132 1000 一、回顾与梳理 分数与百分数 区 别 联 系 分数 百分数 表示“一个数是另一个数的百分之几的数”，也叫作百分率或百分比，它只表示两个数量间的关系。 分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，它即可表示两个数量间的关系，又可表示具体数量。 分数和百分数可以互化，分数与百分数都可以表示数量之间的关系。 百分数是特殊的分数。 一、回顾与梳理 返回 分数、小数、百分数互化 分数 百分数 小数 分子除以分母 先把小数改写成分母是 10、100、1000…的分数， 再化简 先把分数化成小数， 再把小数化成百分数 先把百分数化成分母 是100的分数，再化简 把小数点向左移动两位，去掉百分号 把小数点向右移动两位，加上百分号 一、回顾与梳理 1． ﹣ 5，8，﹣ ，0，0.58，4008，8.5，﹣35， 这些数中，整数有( 　　　　 )，分数有(　　　 )，小数有( 　　　 )，自然数有(　　　　　 )。 （选题源于《典中点》） 一、我会填。 ﹣5，8，0，4008， ﹣35 8，0，4008 0.58，8.5 ﹣ ， 试一试 2 ． 表示把单位“1”平均分成(　　)份，取其中的(　　)与它分数单位相同的最小假分数是(　　)，最小带分数是(　　)。 3 ．如果将上升10米记作＋10米，那么﹣5米表示(　　　　　)。 4 ．一种商品打八五折销售，“八五折”表示现价是原价的(　　)%，比原价便宜了(　　)%。 4 5 下降5米 85 15 试一试 二、认真填。 1．小数的整数部分的最小计数单位是(　　)，小数部分最大的计数单位是( 　 )，它们之间的进率是(　　)。 10 0.1 1 2．一个多位数，百万位和百分位上都是8，十万位和十位上都是4，其他数位上都是0，这个数写作(　　　　　 )，读作( 　　　　　　　　 　)。 3．1 读作(　　　　　 )，它有(　　)个 ，再加(　　)个这样的分数单位是最小的质数。 8400040.08 5 八百四十万零四十点零八 9 一又七分之二 试一试 819万 966000　 12.96 12.89 413升 4130毫升 2.05 2.501 三、在 里填上“”“”或“＝”。 试一试 小数的性质： 0.1 小数的性质与分数的基本性质有什么联系？ = 0.10 = 0.100 1 10 10 100 100 1000 = = …… …… 分数的基本性质： 小数的性质和分数的基本性质是一致的。 一、回顾与梳理 二、讨论与交流 ●我们为什么要学习整数、分数、小数??这些数呢？想 一想，生活中如果缺少了数，将会怎么样？ 二、讨论与交流 ●我们为什么要学习整数、分数、小数??这些数呢？想 一想，生活中如果缺少了数，将会怎么样？ 2010年11月1日零时为标准时点的第六次全国人口普查，登记的全国总人