六年级上册数学《百分数和小数分数的互化百分数解决问题.ppt

百分数的意义和写法;生活中的百分数;总学生数; 一个工厂从第一批产品中抽出500件,经检验,有490 件合格。由此推算出这批产品合格的比率是　　，也 可以写成( )。;想一想、说一说，　 、　 、　 都表示什么？;百分数应该用什么形式表示呢？;百分数与分数的联系与区别： （１）本班女生占全班人数的４８％。 （２）一根电线长　　米。 （３）面粉重量是大米的　　。;下面哪些分数可以用百分数表示 ？;判断:;;;百分数和 小数的互化;0.45 1.2 0.367;复习二;1;做一做;51;2;做一做;21;;把下面的百分数化成小数或整数; 把小数化成百分数，只要把小数点向（ ）移动两位，同时在后面添上（ ）；把百分数化成小数，只要把百分号（ ），同时把小数点向（ ）移动两位。;判断正误，并把错题改正过来。 4. 6%= 460 0.5％= 0.0 5 1= 100 ％ 55%= 55;;拓展思维;3;把分数化成百分数，通常先把分数化成 小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。;4; 把百分数化成分数，先把百分数改 写成分数，能约分的要约成最简分数。;;努力吧！;下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分按要求表示出来。;;A：一位小数;A：向左;B;填表;（1）百分数化小数：小数点向左移动两位， 去掉“%”。 （2）小数化百分数：小数点向右移动两位， 添上“%”。 （3）百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。 （4）分数化百分数：分子除以分母得到小数，（除不尽的保留三位小数）然后化成百分数。 （5）小数化分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。 （6）分数化小数：分子除以分母。;用百分数解决问题（二）;一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？; 是求多的公顷数与计划造林数的比，要以原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求（14－12）是12的百分之几，用除法计算。;原计划：;下列句子是求谁占谁的百分之几？ 哪个量是单位“1”？;;;这台音响降价了百分之几？;浓度为20%的糖水100克，这些糖水中，糖比水少多少千克？;有一堆煤，第一次用去总数的 ，第二次用去总数的30%，哪次用去的多？多用了总数的百分之几？;填表。（百分号前保留一位小数）;;;;;数学诊所;辨一辨;六年级学生去植树，男生植树320棵，比女生多植20%，比女生多植了多少棵？;王丽打一份资料，她上午打了2300个字，比下午少打了10%。你能算出她下午打了多少个字吗？;C;;;1、 求常见的百分率 如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等，求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几 2、 求一个数比另一个数多（或少）百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。 求甲比乙多百分之几 （甲-乙）÷乙 求乙比甲少百分之几 （甲-乙）÷甲 3、 求一个数的百分之几是多少 一个数（单位“1”） ×百分率 4、 已知一个数的百分之几是多少，求这个数 部分量÷百分率=一个数（单位“1”） 5、折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十 6、百分数应用题型分类 求甲是乙的百分之几（甲÷乙）×100%=百分之几 求甲比乙多百分之几（甲-乙）÷乙×100%=少百分之几